在信息技術課中培養學生主動學習的習慣

良好的學習習慣是一個人成功的基礎，對小學生來說，行為習慣正在形成，可塑性大，可變性強。正確引導就會成為棟梁之材，相反就會帶來不良后果。在信息技術課中，培養小學生主動學習的習慣是很重要的，下面我就對此談一些看法:

一、轉變師生觀，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用

在教學中要培養學生主動學習的習慣，首先要教師轉變傳統的師生觀，教師由原來的處中心地位的知識權威轉變為學生學習的組織者、引導者，學生轉變為學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。教師適當地參與教學過程，給學生恰當的指導，給學生創造條件，學生通過主動學習和探索，學到更多的知識。

二、興趣是培養學生主動學習的基石

小學生的年齡、心理特征都決定了他們做事從興趣出發。針對這種情況，我從教學內容、教學方法等方面入手，認真研究教材、研究學生，從而激發學生主動地去學習。小學生對信息技術課很有興趣，所以我們要利用這一特點，培養他們主動去學習的習慣。例如我上《繪上繽紛的色彩》這課時，先在大屏幕上展示一幅沒有顏色的圖畫，然后提出問題:“同學們愿意幫我涂上顏色嗎?”同學們齊聲回答:“愿意!”。隨后他們就主動地去學習各種工具的使用、顏色的填充，通過活動，充分地調動了同學們參與課堂的積極性。

在上某些課時，還可以寓教于樂，例如在上《鍵盤指法》時就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戲，看誰打字速度快。由于他們剛接觸鍵盤，對指法不熟悉。這時就會有同學提出如何才能打得又對又快，我適時講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們的指法就熟練了。

三、激發主動學習欲望，指導主動探究，培養學生主動學習的習慣

現行的小學信息技術課程對學生的學習效果沒有統一的評價標準，所以就有這樣的現象:某些教師在上信息技術課時“照本宣科”，學生機械地完成某些操作，這樣嚴重制約了學生學習的主動性。為此，教師在教學中可以布置一些實際的操作任務，學生帶著任務，通過動手操作進行自主探究，完成任務。這樣學生不僅真正掌握了知識，主動學習的習慣也能得到大大的提高。

良好的學習習慣使人終身受益。我們要始終貫徹信息素質教育的思想，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的學習習慣，使學生能主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。

作者單位:河南省中牟縣官渡鎮中心小學