為學生的生命奠基

在教育教學中，應如何打開學生的心結，真正為學生的生命奠基。作為一名職業學校的教師，在“管制”與“管理”學生問題上，我選擇了在“理”上做文章，而不是在“制”，實踐證明，這是打開學生心結的所在。

一、架起溝通的橋梁，跟每位同學做朋友

周記是我和學生的私人談話、聊天的主要方式，他們有什么苦惱、煩心事、興奮點、疑惑甚至不平心理都可以在周記上發泄，每周我都會在周記批語里寫下作為一個過來人，一個大哥哥，一個班主任的點評、開導和處事的方法，當然，班里有多少人，便有多少份我和學生的秘密。

針對周記中的普通問題或困惑，主題班會成了我和全班同學共同解決問題，制定下一個近期目標的專有時段。“親其師，信其道”只要能和每一個學生做朋友，真正站在他們的角度想問題，處理問題，重管理，輕管制，每一位學生都是可愛的，都是優秀的，畢竟每一個學生身上都有其獨特的閃光點。

二、抓好臉面工程

現在的學生，無論是男孩還是女孩都是極其重視臉面的，女孩要靚，男孩要酷。為此，每接手一個班級，我都會抓住學生愛美的心理，抓好班級的臉面工程——教室衛生及宿舍衛生。每個同學都喜歡照鏡子，而一個班級的教室、宿舍衛生區就是一個班級的臉面，體現一個班級的班風班貌，所以要抓好面子工程。

三、大造學習之風，為生命奠基

踏進職業學校的學生，大都背者“學習差、笨孩子”的包袱。樹立鞏固的專業理想，以專業促文化，職專生的明天同樣絢麗多彩，是我給學生上的第一堂課。“鞋可以別人給，但路必須自己走”，這段路便是求學之路，別人誰也代替不了。我想如果每一名學生都切實明白了這個道理，那么他們都會努力學習，在自己的一方天地里闖出多彩的未來。

在學生知道學習書本知識改變命運的同時，我還在班級開辟閱讀角，把感動自己的美文讀給我的學生們，盡可能用精神食糧的儲備去滋養學生、營養學生，讓那些美文、警語、故事，那些值得珍惜的美好的一切都種植在學生的后花園里。一旦學生的后花園里琳瑯滿目，他們的心里便可暢游馳騁期間，改造貧乏和平庸，遠離虛妄與虛無，真正為他們的生命在奠基。

管制向管理的過渡與轉化，其實質就是一句話:那就是樹立一切為了學生的信念，一切為了學生的生命奠基的信念。只要以此為目標，時時注意要給學生一絲寬厚，一份真誠，一點自尊，多鼓勵，少訓斥，教師與同學的心肯定會慢慢地由兩條平行的直線變為相交的直線的。

作者單位:山東省招遠市第五職業中專