論農村小學體育課如何開展素質教育

小學體育課教學工作和其他課程一樣在整個教學過程中占有同等重要的地位，這是每個教育工作者都必須重視的一個問題，然而多少年來農村小學的體育課教學一直是個薄弱環節，嚴重影響了黨的教育方針的正確貫徹。

青少年是祖國的未來，是21世紀的建設人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農村小學體育課教學是一個事關重大的問題，各級領導及教育行政部門應該重視這個問題，要讓廣大農村青少年從小健全地發育身體，成為祖國建設的合格人才。

一、農村學校體育教學的現狀

我國是一個人口眾多的農業大國，農業人口占了很大的比例。那么，農村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學又如何開展素質教育的呢?我從事農村學校教育三十年，對這個問題我做了一些調查和了解。我認為體育課教學一直是農村小學的薄弱環節。

1.體育課缺乏專職教師。農村小學除中心校以外體育教師絕大部分是兼職的，體育課往往上成活動課。近些年來國家下撥的體育器材不少，但體育課用的很少，大部分閑置在庫房。

2.現行的體育鍛煉標準達標要求又和體育器械不配套，讓體育教師無所適從，雖然上級每年進行體育教師培訓但培訓回來又帶了其他課程。造成體育課教學遠離大綱要求。可以說從建國以來我國的農村小學體育教學發展并沒有太大的變化。

據了解，當前農村小學體育課教學較普遍存在的問題是:首先領導不夠重視，因為體育課程沒有列入升學考試的范疇，有的學校只重語文、數學學科的教育教學。第二是教育經費嚴重不足，農村小學大部分編制小，沒有專職體育教師更何況體專畢業生。

二、體育課教學中如何開展素質教育

有關領導及體育教師首先應解決對素質教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應實施素質教育。實施素質教育是基礎教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務，每個教育工作者都必須端正自己的教育思想。就素質教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質教育必須貫穿到所有開設的學科及面向每個學生。素質教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑的、主動的發展。這種發展是全面和諧的，既有共性，也有個性。

共性指社會對人的基本要求，主要體現為教育方針的要求。一個優秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發展的典型，但其“五育”的內涵和外在表現以及發展層次和水平卻有很大的差異。面向每個學科，面向每個學生，就是根據不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發展。

素質教育面向每個學生是對應試教育的決裂，應試教育危害極大，往往是顧少失多，不能面向全體學生，體育課教學不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學生都能得到應有的鍛煉，都能達到國家規定的體育鍛煉標準，長大后都能為祖國多做貢獻。

綜上所述，要想解決農村小學體育教學的薄弱環節，必須配備專職體育教師。同時把體育課列為考核科目，作為體育教師應首先熟悉體育教學大綱，深鉆教材，認真備課，把每一節課都準備得很充分，很周密。同時要結合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節課，調動全體學生的學習積極性，培養廣大學生對體育課的興趣，從而達到熱愛體育鍛煉全民健身的社會效應，為祖國培養出更多更好的建設人才。

作者單位:河北省灤縣興隆莊學區大門莊小學