淺談新課標下高中語文教學課內外的結合

新課程標準下的語文教學是一項極其復雜的系統工程，怎樣大面積地提高學生語文水平，語文界許多專家同仁們在這方面已經作了不少有益的嘗試，取得了令人矚目的成績;但是，不管你課堂上運用什么教學手段，如CAI課件教學，運用網絡BBS教學，試圖讓學生單憑一堂課學習，就能提高學生的語文水平，那是根本行不通的，而應該將課內、課外有機地結合起來，即課內是基礎，是根本，課外是繼續，是延伸。更準確地說，學生語文水平的提高，除了課堂學習必不可少之外，在一定程度上更得益于課外多看、多讀、多寫。學生通過課堂獲得了知識、能力、學習方法，養成良好的學習習慣，再到課外去開拓新的未知領域，他們的語文知識和能力就能得到充分的鞏固和提高。那么，作為教師在新課程標準的要求下，究竟如何把課堂與課外的聽、說、讀、寫有機地結合起來?筆者在本文里將談談自己的一些做法和一些粗淺的認識。

一、課堂教學要新鮮化

課堂教學是語文教學的一個重要環節，教師要在40分鐘內，將課本所有的東西一應俱全地教給學生，那是不可能的。我認為要對教學內容進行大膽的取舍，重在指導，教給學生自己讀書的方法，將課文的內容賦予新鮮化，打破傳統的教學思路——即從作家開始到背景介紹，再從結構分析到內容分析，這樣耗時費工，收效甚微。我為了使學生既快又好地揣摩語言文字、推敲詩詞歌賦、熱愛精美散文。

二、教學手段要多樣化

傳統語文教學由老師講，學生被動接受。這種教學手段單一，很難讓學生去主動掌握知識，去體驗人物情感，去把握文章的深刻含義。沒有興趣的學習，效果是很低的。我認為，課堂教學就是緊緊圍繞學生，真正以學生為主體，老師為主導，變學生“要我學”為“我要學”，采用靈活多變的教學形式，激發他們的學習興趣，讓他們樂于接受、樂于掌握，才能提高他們的語文學習水平。

三、課外活動要豐富化

每門學科的學習都忌諱“三天打魚，兩天曬網”。語文成績好的同學都有這么一個體會:他們的成績，除了來自課堂上認真學習外，更得益于課外的日積月累，鍥而不舍。持之以恒的良好習慣。如聽廣播、看電視、讀報刊、讀小說等，都可以提高語文水平。

四、作文教學要生活化

由于我在語文教學中堅持將課內課外結合起來，要求同學們多看書、多看報、多看電視新聞，多觀察身邊的人和事、觀察社會、觀察人生，堅持寫出自己的真情實感。通過努力，大多數學生能改變文風，寫出反映社會、思考人生，具有真情實感的作文來。

作者單位:河北省定州市第一中學