高職院校體育課程的創新\\編排\\改革探索

摘 要:只有創新才能使社會進步，只有創新、改革，學校才有生命力，更具有競爭力;只有創新、改革，學校才會有更大的發展。高職院校的體育課程教學也是一樣，只有不斷地創新和改革，才能與時俱進。

關鍵詞:高職院校 體育課程 創新 編排 改革、探索

高職教育怎樣全面提高學生素質，是擺在所有教育工作者面前的一個嚴峻課題，高職院校體育課程教學是全面提高學生整體素質的組成部分。

一、“以人為本”全面提高學生身體素質

為了教學質量的全面提高以及我們的教學手段和師資隊伍建設與創新能力的提高才能有利于教學，師資隊伍團體創新能力和教師個人創新能力的有機結合，是我們培養教育學生的根本。不僅讓學生掌握各類科學基礎理論知識，還要讓學生在體育課程教學活動中身體素質能得到全面地發展和提高。

全面發展和提高學生身體素質是搞好教學，提高教學質量、培養社會有用人才的前提。沒有這個前提就是高職院校的教學質量再好，學生所學的科學基礎理論知識再全面再扎實，沒有良好的身體素質也難承擔繁重艱巨的高職院校學習生活。

當前無論哪個行業競爭都是如此激烈和殘酷，家長一貫地將自己孩子的升學考研看得比什么都重要，特別強調孩子在學習中只要能考出一個好的學習成績，其他一切都變得無所謂了。忽視了自己孩子身體素質的鍛煉，認為只要給孩子吃好穿好不得病，孩子的身體就是健康的。在這種思維狀態下，且不知孩子已處于一種亞健康狀態，身體素質和各種體能素質已超前透支，一旦轉換一個新的生活學習環境，會立即不適應，也可以叫作“水土不服”，體質狀況會日漸下降，這也是我們高職院校體育教育工作者所面臨的一個新問題。

在高職院校教學中，我們還應注意到，高職院校的學習生活相對較為繁重，基礎科學理論知識門類又較多，擺在學生面前的學習任務是艱巨的。學生沒有注意到高職院校的體育課程是他們身體素質得到鍛煉和各種體能素質恢復的最好時機。學好一兩項體育項目是他們終生體育鍛煉的工具，只要長期地堅持下去會給自己帶來取之不盡的財富。同時，也會給社會帶來不可估量的經濟效益和減輕社會醫療的負重，是一種無形資產，也是自己終生享受不盡的福利。這也是將來能做好一切迎接世紀挑戰的前提。

高職院校體育教學課程就目前來看較為傳統和陳舊，在某種程度上是吸引不住當代的大學生，也誘發不出他們對體育鍛煉的主觀能動性和積極性。尤其是一些學生較喜歡的運動項目。例如:網球、乒乓球、溜旱冰等都因場地和器材的局限性而無法開展。這些都是擺在我們高職院校體育教學工作者面前的實際問題，我們要弘揚創新、改革精神，靈活生動地邊編排高職院校的體育教學課程。

二、以創新、改革精神編排高職院校體育課程的教學工作

1.根據學生的喜愛興趣編排體育教學課程

在高職院校體育教學實踐中體會到，體育教學課程與其他基礎科學理論課程教學有所不同，其他基礎科學理論課程某一節課的內容能給若干個系別和班別講課，學生不感到厭煩。如果我們還是按照老的傳統照搬過去的模式，同一節課的內容反復地給不同系別和班別學生臨摹，有時可以一個學期的教學模式不動，學生真正感到厭煩，而又無奈。

為了使學生能在高職院校體育課程教學中，將身體素質和各種體能素質逐漸地提高上來，一改過去傳統的教學模式。根據學生喜愛和感興趣的體育鍛煉項目，靈活生動地編排高職院校體育教育課程教學大綱。

每個班級的學生各自喜愛和感興趣的體育鍛煉項目各有不同。例如:溜旱冰無論哪個班級，男同學還是女同學都喜愛這種體育項目。但學校沒有一雙旱冰鞋，更沒有能讓學生展開活動的場地，因而無法開展。

針對這一問題，我們就到社會上尋求幫助，在教師們不懈的努力下，終于和一家有場地器材的經營商達成協議。每個學生一個學期只要十元錢就可以租用他們的場地、器材，這樣不但解決了學生的問題，而且也給經營商帶來了一筆收入，我們的學生也在興趣體育項目中鍛煉和提高了自身的體能素質。

2.根據季節和氣候來編排高職院校體育課程教學

以前，高職院校無論春、夏、秋、冬都以球類、田徑類來編排體育課程教學，很少能開展一些針對季節和氣候變化來編排體育課程的教學。另外，季節和氣候的不同，學生在體育課程教學中鍛煉的積極性也盡不相同。為了使學生更加喜愛體育鍛煉，我們可以根據季節和氣候來調整學生體育鍛煉的課目，調動學生的積極性，達到課程教學的目的。

在體育課程教學實踐中，冬季或者氣候過冷的時候，我們就編排一些學生們較為喜愛和感興趣而運動強度較大的體育項目，利用體育課程教學中的體能強度和興趣來提高學生身體素質。一旦學生對這種體育項目產生了濃厚的興趣，就會自發地參加體育鍛煉，體魄也就逐漸強壯起來。

夏季或者氣候較熱的季節，由于天氣太熱的緣故，我們就編排一些運動強度適中的體育鍛煉項目，例如:安排健美操、武術、體操或一些小球類運動項目，體能消耗較少，學生也感興趣。既不會使身體水分流失過多，又達到了鍛煉身體的目的。

在高職院校體育課程教學中發揚了創新改革精神，利用學生感興趣的體育項目和季節氣候的不同來編排體育課程教學。同時以國家教育部頒發的教學大綱為范本，再加上我們以創新改革精神來編排高職院校的體育教學課程，使學生在體育課程教學中身體得到有機地鍛煉，使他們有個強壯的身體來更好地學好各類科學基礎理論知識，為將來奠定堅實的基礎。

參考文獻:

[1]龔正偉著.《學校體育改革與發展論》.北京體育大學出版社，2002-7-1版.

[2]于志海，張明科，程昆著.《高校體育》.內蒙古大學出版社，2001-11-1版.

作者單位:遼寧阜新高等專科學校