作文教學(xué)七問(wèn)葉老

摘 要:關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為:自能作文，不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”從葉老關(guān)于作文教學(xué)的許多樸實(shí)的語(yǔ)言中我們可以領(lǐng)悟到作文是什么、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、怎么改、怎么教。一直以來(lái)被我們神化了的、藝術(shù)化了的作文在葉老看來(lái)是如此簡(jiǎn)單、如此的生活。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 葉老 生活

作文教學(xué)一直被廣大教師視為棘手的問(wèn)題——自己難教，學(xué)生難學(xué)。現(xiàn)在大家有一種共識(shí):作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的老大難，已經(jīng)成為制約語(yǔ)文教育改革的瓶頸因素。

我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的一代宗師——葉圣陶，他早就給我們積累了作文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那就讓我們回歸至葉老那博大的胸懷中，靜一靜吧!

一、作文是什么

葉老則認(rèn)為:“作文就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)”。

葉老的話告訴我們作文是表達(dá)的需要，是學(xué)習(xí)、生活的需要。對(duì)此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》)則進(jìn)行了集中的表述:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”《課標(biāo)》的表述確立了新的作文價(jià)值取向，我們可以把它概括為兩個(gè)方面:一方面，寫(xiě)作是為了表達(dá)和交流，是為了滿(mǎn)足我們適應(yīng)未來(lái)生活的需要，這是寫(xiě)作的外在價(jià)值;另一方面，寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的需要，通過(guò)寫(xiě)作滋養(yǎng)自己的德性、陶冶自己的情操、啟迪自己的智慧，這是寫(xiě)作的內(nèi)在價(jià)值。概而言之，只有當(dāng)寫(xiě)作成為我們生活學(xué)習(xí)的需要，成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，成為我們生命運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，這時(shí)，作文的主體性才會(huì)真正發(fā)揮，作文實(shí)踐才會(huì)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

二、作文寫(xiě)什么

眾多的作文教學(xué)當(dāng)中都遇到過(guò)“學(xué)生無(wú)話可說(shuō)”“學(xué)生的寫(xiě)作素材積累得太少了”等問(wèn)題。一提到這，肯定有不少的教師會(huì)用上“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)形容學(xué)生作文材料的缺乏。

有人說(shuō)當(dāng)今小學(xué)生的生活面太窄，生活內(nèi)容太單調(diào)，每天都是兩點(diǎn)一線，除了看書(shū)還是看書(shū)，除了做作業(yè)還是做作業(yè)，缺乏生活體驗(yàn)，缺少寫(xiě)作素材。其實(shí)不然。學(xué)生接觸的東西不僅來(lái)自課堂上、書(shū)本上，還有許多來(lái)自家庭、社會(huì)、廣播、電視以及多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生并不缺少生活，而是缺少對(duì)生活的關(guān)注，缺少發(fā)現(xiàn)。作為教師，所要做的是嘗試通過(guò)各種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活。語(yǔ)文特級(jí)教師于漪在他的《中學(xué)作文教學(xué)導(dǎo)論》中把觀察生活作為學(xué)習(xí)作文重要的基本功，她用詩(shī)化的語(yǔ)言告訴我們，“文章不應(yīng)當(dāng)是硬做出來(lái)的，而應(yīng)像汩汩的清泉從心坎里流出來(lái)。心坎里的清泉來(lái)自何方?來(lái)自五光十色的生活，來(lái)自從生活中汲取材料的本領(lǐng)。”語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生老師為了給學(xué)生提供鮮活的寫(xiě)作材料，親自帶學(xué)生融入大自然:春天去雙臺(tái)河領(lǐng)略自然風(fēng)光，秋天率學(xué)生到辛集市小河里摸魚(yú)，冬天去郊外冰河上打雪仗。然后再確定“春到雙臺(tái)河”“摸魚(yú)”“打雪仗”這樣的作文題目。引導(dǎo)孩子去關(guān)注生活，我們教師去問(wèn)過(guò)嗎，去做過(guò)嗎?

三、作文怎么寫(xiě)

師1:“拿到作文題目后，一定要先審題，再選材料，然后下筆表達(dá)，最后修改。”

師2:“寫(xiě)作文要出其不意，想他人未想，以奇制勝。”

師3:“作文的立意很重要，一定要寫(xiě)出高尚的品德，如愛(ài)國(guó)、尊師、護(hù)幼等。”

師4:“記述一件事的時(shí)候，要盡量采用倒敘的方法，這樣能引起讀者的注意。”

師5:“寫(xiě)一位人物時(shí)，一定要先寫(xiě)他的肖像，再寫(xiě)事件。”

師6:“有些作文可以仿寫(xiě)，仿段，仿篇章。”

師7:“作文最好用上相聲里的‘甩包袱’，定能讓讀者大為驚嘆，拍手叫絕。”

……

一段段教科書(shū)式的言論卻讓學(xué)生成了一個(gè)個(gè)模具，而葉老說(shuō):“內(nèi)心怎么想，怎么感，筆下就怎么寫(xiě)。”原來(lái)作文就是這么簡(jiǎn)單啊!很多時(shí)候我們就是把原來(lái)簡(jiǎn)單的東西給復(fù)雜化了。

四、作文時(shí)要注意什么

見(jiàn)這一問(wèn)題，我細(xì)細(xì)地回憶了自己的教法。我常要求學(xué)生在作文時(shí)要注意千萬(wàn)不能離題，不然就沒(méi)有分?jǐn)?shù)了。我還常舉這樣一個(gè)事例:一個(gè)參加中考的學(xué)生寫(xiě)自己家門(mén)口的事，結(jié)果得了零分，因?yàn)轭}目是《發(fā)生在我家里的一件事》。我還要求學(xué)生要注意作文的結(jié)尾。“編籮織筐，功在收口”嗎!我也強(qiáng)調(diào)作文得有始有終，最好能前后呼應(yīng)。

葉老說(shuō):“說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話。”

五、作文后怎么做

葉老說(shuō):“修改非語(yǔ)言文字之事，實(shí)為思想認(rèn)識(shí)之事。……改動(dòng)者固為語(yǔ)言文字，推其根源，則思想認(rèn)識(shí)有異于初時(shí)之故也。”

“每天傍晚，爸爸躺在躺椅上，讓我把白天寫(xiě)好的文章念給他聽(tīng)。一有地方覺(jué)得不通，就叫我回去改。改好后，再讀，再改。一直到整篇文章我自己讀通為止。”葉老的兒子如是說(shuō)。寫(xiě)完一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。工作認(rèn)真的人，寫(xiě)東西寫(xiě)得比較好的人，大都有這種好習(xí)慣。語(yǔ)文老師訓(xùn)練學(xué)生作文，也要在這一點(diǎn)上注意，教學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

六、作文難不難

A.“作文難，難于上青天;躲過(guò)作文課，勝過(guò)吃糖。”

B.“學(xué)生一上作文課就頭痛，實(shí)在沒(méi)辦法。”

C.“作文難，作文難，作文課上不開(kāi)顏。”

D.“提到作文，一些小學(xué)生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會(huì)寫(xiě)，不愛(ài)寫(xiě)。”

……

葉老說(shuō):“寫(xiě)文章并不是什么神秘的事，艱難的事。文章的材料是經(jīng)驗(yàn)和意思，文章的依據(jù)是語(yǔ)言。只要有經(jīng)驗(yàn)和意思，只要會(huì)說(shuō)話，加上會(huì)識(shí)字、寫(xiě)字，就能夠?qū)懳恼铝恕＿@不是尋常不過(guò)，容易不過(guò)的事嗎?”

七、作文怎么教

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“教學(xué)生作文，老師要先明白為什么作，作文不是為了考試，作文不是為了生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需。作文就是說(shuō)話，用筆說(shuō)話。”這里葉老非常明確地闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活的需要，作文是為學(xué)生生活服務(wù)的。既然學(xué)生習(xí)作為學(xué)生的生活服務(wù)，那么教師的教學(xué)指導(dǎo)為學(xué)生服務(wù)。小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生用口頭說(shuō)心頭，用筆頭寫(xiě)口頭的能力。“就是我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。這里強(qiáng)調(diào)我口、我手、我心，是“我”，這個(gè)“我”就是學(xué)生自己的真實(shí)生活，自己的真情實(shí)感。因此，作文訓(xùn)練不能離開(kāi)學(xué)生的基礎(chǔ)，不能離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際，更不能離開(kāi)學(xué)生的生活，不能要求學(xué)生像作家一樣“源于生活而高于生活”，只要求學(xué)生把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物、已有的思想和積蓄說(shuō)清楚、寫(xiě)明白就可以了。

語(yǔ)文教師們，多問(wèn)問(wèn)葉老。在他的懷中，你會(huì)消除疑惑;在他的懷中，你會(huì)茅塞頓開(kāi);在他的懷中，你會(huì)拾級(jí)而上。

作者單位;浙江省江山市上余中心小學(xué)