新理念下如何讓數學課堂“活”起來

隨著新課程的不斷深化，如何用新的教育理念審視傳統的課堂教學，創設一個有利于張揚學生個性的“場所”。讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力，真正讓我們的數學課堂真正“活”起來?

一、讓學生成為課堂的主人

人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。為此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手，又動腦，親身參與課堂和實踐。數學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

二、營造寬松的課堂氣氛

課堂教學中，要想讓學生參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，又是益友。

三、培養學生學習的興趣，“做一做”“想一想”“讀一讀”

1.利用“做一做”，指導學生動手操作，從中體會學數學的樂趣。用教材中“做一做”的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數學素質。

2.利用“想一想”，開發學生的思維，培養學生的學習興趣。教材編排上版式活潑、圖文并茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，教材安排的“想一想”對開發思維、培養興趣有極大的幫助。

3.利用“讀一讀”可以激發學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。教材的“讀一讀”里安排了一些與數學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

總之，新課改背景下的數學課堂不再是“封閉”的知識集中訓練營，不再是“單純”的知識傳遞，課堂上我們的學生自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

作者單位:河北省故城縣育才中學