初探德育活動課的認識與實施

德育實踐課是根據(jù)現(xiàn)代教育理念及學(xué)生道德學(xué)習(xí)特點對傳統(tǒng)主題班會加以改進的基礎(chǔ)上提出的。它是指班主任依據(jù)社會需要和本班學(xué)生實際的成長需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題、有目的、有計劃地組織學(xué)生開展道德學(xué)習(xí)活動的一種課程形式。下面我就對德育活動的實踐進行初步探討:

一、德育實踐課有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

德育實踐課注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動中為學(xué)生提供發(fā)展個性，進行獨立思考和選擇的道德實踐的機會。這充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征。

二、德育實踐課有利于學(xué)生德育實踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生德育實踐課的內(nèi)容是極為廣泛、極為豐富的。就其內(nèi)容的性質(zhì)劃分，可概括為:學(xué)習(xí)性的德育實踐，人際交往的德育實踐，社會公益性的德育實踐，自立自理的德育實踐等。實踐性德育活動是促進德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。學(xué)生在道德形成過程中要完成由知到信，由信到行的轉(zhuǎn)變，其中道德實踐環(huán)節(jié)是必不可少的。實踐性德育課為學(xué)生的品德外化提供了實際鍛煉的機會，同時，學(xué)生對一定道德知識的理解掌握、運用和深化也依賴于德育實踐活動。

三、開展德育活動課的幾個基本原則

1.主體性原則。德育活動課應(yīng)貫徹主體性原則，一是給學(xué)生以選擇的權(quán)利?；顒拥膬?nèi)容由學(xué)生自己選擇;活動方式和具體要求由學(xué)生自己安排;活動的材料也由學(xué)生自己去搜集整理。二是看學(xué)生參與程度。一堂德育活動課是否成功，關(guān)鍵看學(xué)生參與的人數(shù)。應(yīng)該給每一個同學(xué)機會，在活動中大膽嘗試，自我體驗、自我評價、自我教育。

2.實踐性原則。德育應(yīng)把以道德為基礎(chǔ)的道德實踐作為其終極目的，付諸于實踐。實踐是德育活動的根本特性。通過實踐，學(xué)生可以認識人生，去追求生活的意義，進而去實現(xiàn)自己的人生價值和人生理想。因此，德育實踐課應(yīng)把學(xué)生引向社會，引入生活，走近大自然，去和周圍的世界積極對話，廣泛交流和溝通。

3.系統(tǒng)性原則。德育是一個系統(tǒng)工程。它的內(nèi)容和形式既要考(下轉(zhuǎn)第158頁)(上接第157頁)慮其包容性和靈活性，更要考慮其德育的內(nèi)在規(guī)律，只有掌握了德育的系統(tǒng)性，才能保證德育活動課做到“德育目標，一以貫之;德育內(nèi)容，循序漸進?！?/p>

4.創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。這就要求我們在德育實踐活動創(chuàng)設(shè)中要不斷研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和德育的規(guī)律，研究時代的特征。在活動的形式、方法到活動的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新，以利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

5.層次性原則。第一，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本生活習(xí)慣、自我控制力和遵守日常社會規(guī)范。第二，在更廣泛的人際和社會關(guān)系中，強調(diào)自我探求精神、性格發(fā)展和生活觀念的教育培養(yǎng)。第三，重視學(xué)生個性發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對待工作、學(xué)習(xí)、生活的正確、嚴肅的態(tài)度。

總之，德育工作者要以實事求是的精神改變當前德育工作中存在的一些脫離實際、呆板生硬、成人化傾向，要充實和豐富德育工作的新內(nèi)容、新方法，提高德育實效性。

作者單位:黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)順邁小學(xué)校