淺談在新理念下培養(yǎng)與激發(fā)學生學習初中英語的新方法

隨著21世紀的來臨，全球經濟一體化，英語作為對外交流的重要工具，其地位和作用日趨顯著。2001年國家頒布新的《英語課程標準》綜合運用英語的能力，提出新的教育理念，主張以人為本，培養(yǎng)學生不斷自我完善的能力，使其成為可以持續(xù)發(fā)展的社會人才。要達到這一要求，培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣顯得格外重要。興趣是學習的動力，是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。一個學生一旦對學習英語產生了濃厚的興趣，把學習看成他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。相反，如果沒有興趣，學習就會感到是一種負擔，甚至產生厭煩情緒。

一，了解學生，面向全體，增進師生情感

教師面對的是活生生的、有個性的學生，他們的家庭狀況、生活環(huán)境、思想動態(tài)、學習狀況等各不相同。教師對他們的個體差異，應該有比較全面的了解，關心他們，愛護他們，既做學生的老師，也做學生的朋友。這樣，勢必會使學生尊敬教師，熱愛教師，師生情感深厚。教師教的愉快，學生學的愉快。教師用學生熟悉的、感興趣的事物為內容安排教學。

二，尊重學生，創(chuàng)設條件，提供展示空間

在教學中，教師要充分表達對學生的信任與尊重，為學生營造一個和諧、輕松的語言環(huán)境。對學生學習中的表現(xiàn)應給予及時的肯定、鼓勵、贊揚，使其在學習中充滿自信，激發(fā)其在學習中的冒險心與忍耐心，把學習當作一種樂趣而能動地學習。此外，尊重學生的興趣，吸引他們最大限度地參與課堂教學。除了教學中盡量擴大學生的參與外，還注意讓學生從他們的業(yè)余愛好中發(fā)揮參與課堂教學的積極性。如有些學生擅長繪畫或操作計算機，教師可請他們協(xié)作制作課件;有些學生有表演才能，請他們進行一些與教學有關的表演。這樣，為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，學生的學習積極性就會越來越高，對學習的興趣就會越來越濃。

三，拓寬教與學的空間，加強英語教學的生活化、綜合化

在教學中，教師在教學的過程中要關注和聯(lián)系學生的生活實際和生活體驗，把英語課程定位在一個開放的體系上，教師不能把教科書作為教學內容，從現(xiàn)實中搜尋與教學相關的內容，并把它帶進課堂。密切聯(lián)系學生，貼近學生生活，以學生為主體，將知識生活化，教學生利用知識解決問題，回歸學生的生活與體驗，這會使學生積極地參與學習，使教師與學生，學生與學生保持有效互動

四，調控情緒，積極影響，感受學習快樂

教師的情緒既能影響自己的教學質量，又可能對學生的情感造成影響。所以，教師要控制和調節(jié)好自己在教學中的情緒，教學中始終保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學生從教師的情緒中感受學習的樂趣

在新課程的實施過程中，學生是教學的主體，教師的教學設計過易或過難都不利于激發(fā)學生的學習興趣，而興趣是學生堅持學習的動力。所以，教師要塑造終身學習的自己，積極尋找、發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生學習英語興趣的新方法，提高教育教學質量，促進學生的發(fā)展。

作者單位:六盤水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)那羅學校