探究新課程背景下歷史校本教研學習

隨著基礎教育事業(yè)的發(fā)展，以校為本的理念走進了中國，尤其是一些發(fā)達地區(qū)已經(jīng)開始了許多以校為本的實驗和試行，我們河南省濮陽縣胡狀鄉(xiāng)中心校南校區(qū)也順應潮流與時俱進，開展了轟轟烈烈、扎實務實的校本教研，我校的校本歷史教研也展開了。

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地在教育教學和教育教研中更好地發(fā)揮教學研究中工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校的校本教研也是井然有序、有章可循的。

一、改變教學理念

以“一切為了學生，為了學生一切”促進人人發(fā)展為宗旨，以新課程背景下歷史教師所面對的各種具體問題為對象，把教師作為研究的主體，研究和解決教學教研過程中的實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主開放高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

二、以組為單位

組織學科型教研組。明確組長、組長職責、組員組成及其職責任務，做到分工明

確、各盡其職、各負其責。

三、明確教研活動任務

以本校的情況為基點，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、校本課程建設和管理能力。

四、具體教研活動時間

星期五下午4:00~5:30

單周:年級歷史教研組學習研究

雙周:校級歷史教研大組學習研究

在學習研究過程中，認真聽取各方意見和建議，并及時做好筆錄，積累材料，以便查漏補缺，積累經(jīng)驗。

五、研究學習形式

我校在開展校本教研活動中，以自我反思，同伴互助，專業(yè)引領為主要活動形式，以新課程背景下的新課程為導向，靈活運用教學案例、案例分析、解決問題、調查研究、實踐探究、多方交流等多種教研活動方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

六、研究學習要求

1.教研組組長制定好切實可行的教研活動計劃，按計劃組織好教研活動;

2.做好活動記錄，寫好活動總結;

3.按照教研活動時間把歷史校本教研活動落到實處，不能流于形式;

4.教研活動情況及時匯總反饋;

5.營造科學、民主、寬松、務實的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)，孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作;

6.積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導，聽取學生的意見和建議;

7.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論與實踐相結合的良好習慣，不斷提高研究問題和解決問題的能力，形成自己的特色。

目前，我校的歷史校本教研也開展了起來，有了明確的目標，嚴密的制度，我們的歷史教研活動就不會流于形式，真正把歷史教研工作落到實處，在競爭與合作中求得雙贏。

作者單位:河南省濮陽縣胡狀鄉(xiāng)中心校南校區(qū)