淺談高中政治課堂教學中學生創新意識的培養

21世紀是知識經濟的時代，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。要搶占21世紀的制高點，需要大批高素質的創新型人才。創新能力的培養是素質教育的靈魂。而創新是思想政治課永恒不變的主題，所以在政治課教學中，教師應重視學生創新意識的培養，點燃學生創新的火把。在此，我淺談幾點自己在教學中的嘗試。

一、緊抓社會熱點，激發學生創新的緊迫感

政治課具有較強的理論性、抽象性和時政性。從教學內容上，思想政治課必須緊密結合國內外形勢，緊緊抓住社會熱點，運用教學新手段和教學新方法，實現思想政治課的創新教育，培養學生的創新意識。

經濟的發展離不開創新。我在《經濟常識》第八課教學中，講解我國發展對外貿易必須正確處理獨立自主和對外開放的關系時，我不失時機地抓住中國入世后關稅取消的熱點，引導學生將這一熱點與教材知識點緊密結合，從不同的角度、不同的側面綜合分析。啟發學生思考:我國怎樣才能在激烈的國際競爭中占有一席之地?如果你是企業經營者你會怎么做?如果你是企業職工作為勞動者你該怎么做?學生發言踴躍，情緒激昂:只有掌握先進的科學技術，不斷開發高精尖產品占領國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地。我激勵學生:要實現中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，需要你們大膽改革，勇于創新，民族的重擔就落在你們肩上，你們一定要努力啊!這樣以情激情、以理服人，引起學生心靈的共鳴，激發學生創新的緊迫感，并且點燃了他們內心深處潛藏的創新的火焰，“我要創新”的觀念明燈般地掛在每一

個學生的腦際。

二、巧用哲學原理，啟迪學生創新的思維

馬克思主義哲學中許多基本理論是我們培養學生創新意識的好材料。比如:《哲學常識》第二課用發展的觀點看問

題，其中第三點就是要有創新精神，堅持與時俱進，促進新事物的成長。我引導學生從哲學理論入手理解創新的必要:因為發展就是新事物代替舊事物，要想發展必須站在上升、前進、發展的立場上去促進舊事物的滅亡，創造新事物。在當今世界競爭日趨激烈的嚴峻形勢下，“發展是硬道理”已成各國的共識，要發展就必須創新。我向學生介紹《新思路比資源更重

要》的典型材料:杜仲原是我國四川、云

南等地的一種樹，其樹皮是名貴的中藥

材，日本在10多年前才開始種植，現卻將我國棄之不用的杜仲葉開發加工成杜仲茶，具有利尿等多種功能，時下已成為日本市場上最受歡迎的茶飲料并銷售到中國，取得了極佳的經濟效益。我啟發學生思考:為什么在中國人眼里不屑一顧的東西到了日本人手里卻身價倍增呢?難道中華民族不如日本大和民族嗎?這些問題像一束飛向夜空的燦爛的焰火在學生心里燃起思維的火花。

三、聯系社會生活，誘發學生創新的興趣

在《經濟常識》第一課教學中，我借《怎樣對待貨幣》這一話題指出貨幣是財

富的象征，是每一個人生存發展必不可少的，那么我們怎樣在市場經濟大潮中去獲取自己的財富增加社會的財富?假如你是廠長，該怎樣去做呢?啟發他們意識到必須生產物美價廉、適銷對路的產品，接著問:“怎樣才能適銷對路呢?”經過誘導學生認識到只有開發新產品即創新才能生產出暢銷的產品，并且創新不僅體現在產品生產上，產品銷售同樣離不開創新。例如:有一個食品公司在產品博覽會上因報名晚被安排在頂樓最偏僻的角落，以至于門前冷落，于是營銷員想出一條妙計——在底層地上撒下許多銅板，上寫“拾到此板者可以到1108室換取紀念品”。結果生意一下火了起來。可見，創新幫了這家公司的大忙，我啟發學生如果你是推銷員你怎么做?引導學生發散思維，異想天開，展開想象的翅膀。

作者單位:河北省唐山市豐南區第一中學