新課改理念下如何提高中學語文課堂教學效果

在新課改理念下，要提高中學語文課堂教學效果，一是要潛心鉆研教材，認真備案;二是改善教學結構;三是要精心設計教法，指導學法;四是講究教學藝術。在實踐中探索教學的有效途徑。要提高語文課堂教學效果，首先要樹立大語文的教學觀念。還必須改善教學結構，研究教學手段，講究教學藝術，使之互相有機結合，交叉滲透，發揮它們在語文教學中的整體功能。

一、潛心鉆研教材，認真備課是提高語文課堂教學效果的根本

1.所謂備好課，必須熟悉教材，理清教材的脈絡，把握教材的中心。不僅要了解本節課教學的總體任務，還要認準知識點，即應讓學生了解哪些，掌握哪些;哪些只要懂得就行，哪些必須學會應用;搞清一般知識、重點、難點知識以及它們之間的關系。

2.確定教學方法，設計教學結構。即使相同的教材，同一教師執教，如果班級學生不同，教學的側重點和過程的安排也應不盡相同。

二、改善教學結構是提高語文課堂教學效果的重要途徑

改善課堂教學結構指的是把一堂課的四十五分鐘全部合理地、有效地充分利用起來，這就必須合理地控制課堂教學密度。教學密度大致分兩類:一類是一般密度，它包括整節課堂教學的各項活動;另一類是“特殊密度”，它指的是一節課中專門用于授新知識所用的時間與一節課總時間的比例。科學地調整“兩個密度”是提高語文課堂教學效果的重要措施之一，也可以說是一項重要的教學藝術。

三、設計教法，指導學法是提高課堂教學效果的直接手段

在教學實踐中，許多優秀教師創造了各種新型的教法，都可參照、擷取，但必須切合實際，不搞花架子。而且在應用中根據自己的特點，從中琢磨、創造，形成自己的教學風格。不管什么教法，落腳點應該是三個方面:落實基礎知識;注意知識應用;指導學法。作為教師不僅要研究教法，更要研究如何指導學生掌握學法;不但要指導一般學生，更好研究和指導后進生的學習方法。一旦學生掌握了正確的學習方法(包括學習習慣)，教師教學方法才能起到推波助瀾的作用，課堂教學效果才有可能得以明顯地提高。

四、講究教學藝術是提高語文課堂教學效果的必要措施

注意課堂中的教學應變。靜態結構的課時計劃往往帶有主觀色彩，在教學的動態結構中常會出現一些不協調現象。因此教師必須不斷鍛煉自己的教學應變能力，備課時要做不同角度的多方面考慮:估計會產生些什么問題、怎樣應付等。碰到新問題應及時調整教學步驟，改變教學方法，使課堂教學密度仍保持總體平衡。

作者單位:青海省民和縣中川中學學校