江蘇省職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

摘 要:動漫產(chǎn)業(yè)正成為江蘇省蘇南城市板塊新的經(jīng)濟增長點，江蘇是全國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的省份。在這種環(huán)境下省內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)動漫專業(yè)。本文就江蘇省職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，總結(jié)出江蘇省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)所面臨的問題并給出了幾點建議。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 動漫 人才培養(yǎng)

一、江蘇省動漫發(fā)展現(xiàn)狀

動漫，作為新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個門類，就像一顆令人炫目的新星在經(jīng)濟領(lǐng)域閃爍。動漫產(chǎn)業(yè)對推動地域經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用，正在成為江蘇蘇南城市板塊新的經(jīng)濟增長點。江蘇是全國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的省份，動漫作品在國際國內(nèi)各類比賽中屢屢獲獎。目前，全省從事動漫制作的企業(yè)200多家，主要集中于蘇、錫、常、寧地區(qū)。其中，南京市動漫企業(yè)近30家，蘇州市40家，無錫市近100家，常州市40家，形成了具有三維動畫、二維動畫、Flash動畫和其他動畫制作等業(yè)態(tài)，集研發(fā)、制作、國際認(rèn)證培訓(xùn)于一體的產(chǎn)業(yè)格局。

二、動漫產(chǎn)業(yè)對人才的基本要求

動漫產(chǎn)業(yè)人才需求的具體條件包括以下幾個方面:

不但具備較高的人文素養(yǎng)，而且要有技術(shù)實現(xiàn)能力，也就是說要能熟練掌握技術(shù)技巧，又有較高的審美水平和扎實的專業(yè)功底。

能夠熟知崗位技能需求，可以直接上手，進(jìn)行無縫對接，同時具備良好的職業(yè)道德。但目前最需要的應(yīng)該是創(chuàng)意人才，這是動漫企業(yè)進(jìn)行原創(chuàng)的必要條件，也是提高動漫企業(yè)競爭力的核心所在。

三、研究分析職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制

作專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

從目前情況看，很少有職業(yè)學(xué)校動漫專業(yè)畢業(yè)生能夠直接上崗，很多動漫公司為了企業(yè)自身發(fā)展已經(jīng)在自行人才培養(yǎng)，進(jìn)行人才儲備。或者將職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)行有償培訓(xùn)。這種現(xiàn)象在很多城市屢見不鮮。有很多行業(yè)里的專家看到了這個問題，他們尖銳地指出，動漫產(chǎn)業(yè)目前最薄弱的環(huán)節(jié)就是人才的培養(yǎng)。而目前動漫人才培養(yǎng)理論研究又反制于動漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模，如此形成一種惡性循環(huán)。那么此時對動漫人才培養(yǎng)的研究是有必要的。

四、江蘇省職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.專業(yè)設(shè)置不合理

目前在全國這種大的潮流中，省內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校也紛紛開設(shè)動漫專業(yè)，有很多是在原計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)行延生。叫做“動漫設(shè)計與制作專業(yè)”，這個概念很大，筆者認(rèn)為“動漫設(shè)計與制作專業(yè)”可以分為“漫畫設(shè)計”“動畫設(shè)計”“網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計”等方向。由此可見，動漫專業(yè)對計算機的依賴很少，動漫人才應(yīng)該是“懂道得術(shù)，道在術(shù)先，有藝有術(shù)，藝比術(shù)重”的復(fù)合型人才。假如說動漫教育就是培養(yǎng)學(xué)生動漫軟件的話，筆者覺得是失敗的，因此動漫專業(yè)依靠計算機專業(yè)進(jìn)行延生有些片面。

在省內(nèi)的很多職業(yè)學(xué)校單純地迎合市場擴大招生而開設(shè)動漫專業(yè)，并沒有進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)研和崗位分析，有種閉門造車的現(xiàn)象，存在一些盲從性。

2.師資嚴(yán)重不足

要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，重點在于師資的建設(shè)，只有通過優(yōu)秀的師資隊伍才能培養(yǎng)出有特色的職業(yè)學(xué)校動漫人才，但目前師資隊伍的建設(shè)還存在這樣幾個問題:

(1)教師沒有實踐經(jīng)驗

很多職業(yè)學(xué)校的教師很多都沒有經(jīng)企業(yè)項目實訓(xùn)過程，沒有產(chǎn)品制作經(jīng)驗，對動漫制作只有概念性的理解，只有授課經(jīng)驗很難適應(yīng)教學(xué)的需要。

(2)師資引進(jìn)難度大

很多企業(yè)的資深制作人員有很高的技術(shù)但學(xué)歷并不是很高，而進(jìn)入學(xué)校的門檻首先是學(xué)歷要求，這限制了很多經(jīng)驗足，能力強的的專業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校。因此目前的教育體制對教師引進(jìn)和實際所需人才的矛盾造成很難引進(jìn)高水平師資。

(3)對師資建設(shè)投入不足

職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該是既能教學(xué)又能參加制作，而這就需要學(xué)校加大時間和經(jīng)濟的投入，需要經(jīng)常參與企業(yè)的項目制作，但這又和學(xué)校的正常教學(xué)相沖突。或者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，然而此類培訓(xùn)費用又比較高，因此便導(dǎo)致投入不足。

五、江蘇省職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)的

應(yīng)對措施

如何在目前的形勢下又快又好的發(fā)展職業(yè)學(xué)校動漫教育，筆者給出了幾點意見:

1.進(jìn)行市場調(diào)研

動漫制作本身需要專業(yè)人員的合作才能完成，而動漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈非常復(fù)雜。進(jìn)行動漫培養(yǎng)必須先期進(jìn)行市場調(diào)查，確定市場的需求以及合適的切入點，對專業(yè)的發(fā)展做出合理規(guī)劃。目前江蘇省的動漫產(chǎn)業(yè)主要集中在蘇、錫、常、寧地區(qū)，因此以上幾個地區(qū)的職業(yè)學(xué)校具有很強的資源優(yōu)勢，而其他地區(qū)如何做好市場調(diào)研呢?筆者認(rèn)為可以發(fā)掘本地資源，開發(fā)地方特色，如揚州是毛絨玩具之都，假如將動漫和玩具進(jìn)行嫁接，那么就會出現(xiàn)1+1>2的效果。

2.設(shè)置目標(biāo)定位

職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)期短，所以學(xué)生不可能系統(tǒng)地對動漫制作及其原理進(jìn)行研究，所以要求學(xué)生掌握并精通動漫制作中的一兩個部分或環(huán)節(jié)，通過協(xié)作來完成整個動漫的制作過程，這與目前動漫產(chǎn)業(yè)的具體運作相一致。

3.校企合作

為了使職業(yè)學(xué)校動漫人才與企業(yè)需求相適應(yīng)，共同發(fā)展，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為校企合作可以有下面幾個途徑:

(1)資源共享

很多職業(yè)學(xué)校在動漫實訓(xùn)設(shè)備上投入不足，通過資源共享可以充分發(fā)揮企業(yè)的一些尖端設(shè)備和軟件，例如動作捕捉儀，迪生線拍系統(tǒng)等。這樣能夠使學(xué)生接觸到動畫前沿的制作技巧。同時又能讓學(xué)生對動畫的制作流程有一個全新的了解。

(2)引進(jìn)教學(xué)資源

學(xué)生在一些具體的實訓(xùn)過程需要很多素材進(jìn)行操作，但這些是任何教科書所不具備的，同時也會涉及版權(quán)的問題，假如將企業(yè)成功的案例或者內(nèi)部培訓(xùn)資料進(jìn)行引進(jìn)，將可以解決學(xué)生實訓(xùn)時“無米下鍋”的尷尬境地。

4.師資隊伍建設(shè)

整個動漫人才的培養(yǎng)的過程，從目標(biāo)、計劃的制訂，教學(xué)活動的實施等環(huán)節(jié)，無不需要教師的參與，教師自身的素質(zhì)無不影響人才培養(yǎng)的結(jié)果。因此需要加大動漫師資隊伍的建設(shè)，那么如何進(jìn)行師資隊伍建設(shè)成為很多學(xué)校討論的重點。

(1)雙師型隊伍的建設(shè)

動漫人才是一種創(chuàng)作型的復(fù)合人才，既要具備較好的人文藝術(shù)修養(yǎng)，又要有技術(shù)實現(xiàn)能力;要堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、體現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念;要注重實踐能力的培養(yǎng)、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，增強適應(yīng)性等。如何才能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)?筆者當(dāng)務(wù)之急，就是盡快培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新型“雙師素質(zhì)”教師隊伍。“雙師素質(zhì)”教師隊伍是高職高專動漫人才培養(yǎng)模式中首要要素，體現(xiàn)培養(yǎng)模式的特色，決定培養(yǎng)目標(biāo)的成敗。

(2)加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該學(xué)校要求教師到企業(yè)單位基層調(diào)研、實踐、學(xué)習(xí)、鍛煉。每學(xué)年劃撥專門培訓(xùn)經(jīng)費選派教師到校外實訓(xùn)基地、對口單位頂崗學(xué)習(xí)，組織教師參加最新的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師獲得來自一線的新知識。同時鼓勵教師建立自己的教師工作室，引導(dǎo)教師開展動漫理論和實踐的研究，鼓勵教師承擔(dān)企業(yè)公司項目和技術(shù)推廣工作，提高動漫實踐技能和科研水平。

(3)師資引進(jìn)

針對高學(xué)歷職稱、經(jīng)驗豐富的動漫教師稀缺現(xiàn)狀，適當(dāng)降低人才準(zhǔn)入門檻，尤其對具有豐富企業(yè)項目實踐經(jīng)驗人員敞開大門。同時擴大兼職教師的比例，建立專兼結(jié)合的教師團隊，有計劃地聘請動漫企業(yè)人員參與教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

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作者單位:江蘇省揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校