新課程標準下農村中學如何提高學生的英語閱讀能力

在江蘇高考卷中，閱讀占了一個很大的比率，有這樣一句話“得閱讀者得天下”，可見閱讀在高考中的重要性。農村中學在資源配置上比較落后，并且農村小學普遍沒有條件開設英語課，因此教師反映用標準課時根本完不成教學任務。高考考綱目標要求能讀懂英語簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意，能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。但由于農村學生使用英語環境面狹小、資源缺乏、課外補充閱讀少等諸多原因，學生的閱讀能力遠沒有得到大幅度提高。

一、明確閱讀能力，改變觀念，注重方法

閱讀能力的提高是一個逐步積累的漸進過程，閱讀是英語學習的一項基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。閱讀方法是:

(一)速讀通覽全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物;發生的時間和地點;原因及如何解決問題等。

(二)掌握內容主線，首尾加以串聯。要先從宏觀入手，掌握中心意思，并注意說明中心意思的主要事實和細節，抓住關鍵性詞語。

(三)了解全文大意，細心推理分析。要細心地加以“由此及彼、由表及里、去偽存真”的推理分析，在全文的大意基礎上判斷詞語的確切含義。

(四)吃透作者意圖，歸納中心大意。

(五)培養良好習慣。排除口腔發音動作，通過視覺直接接受文字信號，一目十行，以意群或詞組為單位，注意力集中于關鍵詞、主題句等。

二、重視課堂閱讀課，通過精讀來培養學生的閱讀能力

對高中學生來說。閱讀能力培養的最關鍵途徑是課堂閱讀課教學?，F簡述閱讀

課的教學步驟，以此來建議怎樣培養學生的閱讀方法(以A Page From A Student’s

Diary為例)。

Step1.呈現。用簡筆畫畫出baby，提出三個簡單的問題:

①Who is this?

②Can you guess how old he is?

③Can you look after a baby?以此來激發學生閱讀的興趣。

Step2.快速閱讀。了解Ling Feng一天的大致情況

Step3.再呈現。Question: What’s the main idea of the diary 并邊說邊標注生詞和關鍵詞組，給學生以課文的整體印象。

Step4.慢速閱讀。提供10個問題，讓學生帶著問題去細讀一遍課文，以詳細了解課文。在黑板上畫一條時間線，標出各時刻，然后邊講邊按時間順序寫出Ling Feng在星期五一天所做的每一件事。

Step5.講練課文語言點，朗讀后學生自行提出閱讀過程中各自發現的語言難點和重點，再以討論、解釋、操練的方式加以解決。

Step6.深層理解，復述和討論。用自己的話復述課文。

Step7.鞏固、提供關鍵詞，建議學生根據課文模仿寫一篇小習作。A Page From A Student's Diary.

上述7個步驟充分體現了從整體到部分，再由部分回歸整體的語篇教學原則，從閱讀課教學來告訴學生應怎樣對語篇進行分析。

三、通過課外閱讀，擴大視野，培養學生的閱讀能力

閱讀能力培養的又一途徑是讓學生閱讀課外讀物。目前隨著出版業和影視業的發展，有關英文的課外讀物相當多，但在農村，學生接觸的不多且不對口，對教師來說，首先是要幫助學生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深、由簡到難、循序漸進的原則，來培養學生的閱讀理解速度。

但是不管是哪一種提高閱讀能力的途徑，對高中學生來說，首先必須打好初中階段的基礎，為閱讀做好準備，否則，培養學生的閱讀能力就是空談。另外，閱讀是對所學知識的復習、再現，這樣所學的詞匯和語法項目就會得到鞏固。另一方面是培養學生的閱讀技能，通過大量系統的訓練，使學生掌握略讀、粗讀、猜測詞義、句意揣摩等閱讀技巧，加快閱讀速

度，并從中培養學生的自學能力，為以后的學習打下良好的基礎。

作者單位:江蘇省丹陽市訪仙中學