淺析當前高校德育教育工作存在的問題及其對策

摘 要:德育教育是提高和保證當前大學生素質和修養的重要保障和實施途徑，是社會和諧發展的需要，也是人類自身逐步完善和成長的需要。面臨著我國當前高校德育教育工作中存在的問題，如傳統教育觀念較為落后、教育模式過于機械化和呆板、德育教育評價缺乏科學性等，本文針對此提出了幾點相關建議和對策，旨在更多的專家學者共同為我國社會和經濟的和諧發展共謀良策。

關鍵詞:高校 德育教育 問題 對策

知識經濟與信息化時代的到來，給我國高校大學生帶來的影響遠比其他人要多一些。他們有知識、有文化、對新鮮事物有著求知和好奇的心理，再加上此時他們的心智也并不完全成熟，對外來誘惑的抵抗能力還有待加強。

一、當前我國高校德育存在的問題

高校德育工作有效性與否直接影響著大學生精神支柱的構筑，影響著我國和諧社會的建設。

1.教學觀念守舊。教學觀念守舊的問題在我國各大學校中這是較為普遍的教育問題。當前，我國高校德育教學觀念守舊主要表現在德育的觀點、內容、方法和人們的道德規范仍然深受傳統教學觀念的影響，在人才的培養上出現了忽視德育的傾向，特別是對新形勢下德育的重要性認識不足，使政治觀念淡漠、理想信念迷失、金錢至上和唯利是圖成了當今大學生人生信條中的一部分，這就勢必導致社會公德失范、大學生品德素質低下，從而無法實現高校的德育目標。

2.教學模式缺乏靈活性。學校是進行傳統道德教育的重要陣地，我國高校德育工作的主渠道是課堂，但在教學過程中，其方式方法過于單一。通常以傳統的“填鴨式”的說教和書面考試為主，教師在課堂上道理講得多，管教得多，而對學生啟發卻很少，教學形式呆板，缺少靈活性與創新，德育工作雖然按教學要求和計劃去做了，但其實際效果并不理想，學生的道德有失規范，價值觀念不正確，人格缺陷也就日趨明顯。

3.德育評價缺乏科學性。德育工作是為了解決的是人們“知行統一”的問題。對學生的思想政治教育進行評價，是檢測德育實效性的有效手段。而目前許多教師將德育簡單地作為一項任務來完成，考試手段仍是高校德育評價的主要方式，考試分數成了絕對的依據和量化指標，這種做法嚴重缺乏客觀性、全面性和科學性，將使德育的結果與德育的目標產生偏差而脫節，最終將無法發揮出高校德育應有的作用。

二、提高高校德育工作實效性的途徑

隨著知識經濟時代的到來，人類的生活發生了重大的變化，這其中包括物質與思想。而對于教育來講，觀念和教學的創新才是最為重要的，是緊迫的，也是勢在必行。其改革創新、提高德育工作實效性的途徑有:

1.與時俱進，改變德育教育觀念。德育教育觀念與時俱進的改變是高校德育的前提和先導。觀念的轉變必然會促使高校德育目標、課程、方法等的改革。作為塑造人的德育應該從傳統的道德教育中走出來，樹立“以人為本”的教學理念，加強和改進德育工作的核心思想，和諧師生關系，營造良好的教學氛圍，從而最大限度地調動學生的積極因素，激發學生的創造力，這也就要求教師準確把握時代氣息和學生的思想脈搏，一視同仁地關心、愛護和尊重學生，重視學生的自我教育，讓學生積極參與社會實踐，加深認識，不斷培養學生的自我教育、自我管理、自我約束的能力。同時高校的德育工作必須堅持馬列主義、毛澤東思想，堅持以“三全代表”和科學發展觀為指導，保證大學生健康成長、成才，使高校德育工作滿足新知識時代的需要，促進民族興旺、國家富強和社會主義制度的鞏固。

2.創新德育方式，由封閉式走向開放式。知識經濟時代的到代，使得我國的經濟與文化呈多元化發展，因此，人們的思想觀念很容易受到不良思想的影響，改變人們的價值觀，降低道德素養，傳統的單一的課堂講授模式必須得到有效的改變，走出“重智育、輕德育”的教學誤區，才能夠滿足新時期德育工作的需要。在具體的教學過程中不斷總結先進教學經驗，充分利用現代化教學技術豐富教學內容，拓寬學生的眼界，激發學生的學習興趣。開發、推行多種多樣的、開放式的德育模式，讓學生從封閉式的課堂中走出校園，走向社會，參與到社會生活的實踐中，親身體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇，從而在實踐中學習、思考和領悟，最終形成社會所期待的道德品質。

3.積極開展校園文明創建活動，優化育人環境。高校應注重文化建設，重視傳承祖國優秀傳統文化，充分利用學校擁有的文化娛樂場所，豐富師生的業余生活，發揮這些場所在文明建設中應有的作用，讓高校文化指引社會文化發展的方向。高校在為師生創造一個空氣清新、環境優美的學習與生活環境的同時還要積極開展學生喜聞樂見、積極向上的學術交流以及各種文化娛樂活動。

4.加強德育教師隊伍建設、提升道德素質和工作水平。德育教師應隨時根據形勢的發展不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的理論知識，積累更多的教學素材，學習、總結先進的教學經驗，博取眾長，并按照知識型、學者型的模式去改造或塑造，在教學中將理論和實踐有效地結合起來。同時德育教師在言行舉止中給學生做個好榜樣，才能用自己良好的行為規范和道德情操帶動學生、用崇高的敬業精神來感染學生，進而使學生自覺規范自己的行為，提高學生的首先素養，使高校的德育目標得以實現。

5.建立科學、合理的德育評價體系。高校的德育評價中，要針對重理論水平、輕德育實踐的錯誤傾向，創新、構建科學合理的評價新體系，而是將理論考試的成績與學生的日常表現、學生的自我測評、同學和老師測評有機結合起來，這樣既保證了客觀性原則，也使德育評價體現出全面性;既肯定學生的優點，也指出了錯誤，使學生的道德、行為得到有效的規范，有利于充分發揮出德育評價的診斷反饋作用和激勵、監督作用，總結經驗教訓，取長補短，提高高校德育工作的實效性。

三、結語

高校德育教育的創新與改革有利于提高我國高校大學生的思想素質，個人修養及培養他們的高尚情操，有利于帶動我國國民素質的提升及社會的發展，有利于社

會主義的和諧與發展，也更有利于高校大學生的個人成長。

參考文獻:

[1]張建梅.對我國高校德育現狀之思考[J].大眾商務(下半月).2009.11.

[2]鄭淑紅.高校思想政治教育的難點及對策[J].北京青年政治學院學報.2001(01).

作者單位:南京財經大學