構(gòu)建電子資源庫(kù) 優(yōu)化政治課教學(xué)效果

校園網(wǎng)絡(luò)在各級(jí)學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。然而，很多學(xué)校建立的校園網(wǎng)由于缺乏電子資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。缺乏電子資源已嚴(yán)重制約了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，成為學(xué)校教育信息化的巨大障礙，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)電子資源庫(kù)的建設(shè)已迫在眉睫。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流，掌握基本的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

《學(xué)習(xí)的革命》一書指出，電腦對(duì)21世紀(jì)的重要性就如電話在20世紀(jì)所起到的重要作用一樣，每個(gè)人都應(yīng)該通曉電腦。顯然，實(shí)現(xiàn)個(gè)人電腦應(yīng)用水平和互聯(lián)網(wǎng)利用能力的飛速提高，對(duì)政治教師而言，同樣也有革命性的意義。

二、廣泛通過(guò)各種手段，搜集、制作電子資源

獲得電子資源的途徑很多，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，我們主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑進(jìn)行收集:

1.電視節(jié)目中轉(zhuǎn)錄

電視里經(jīng)常會(huì)播放一些與思想政治相關(guān)的節(jié)目，如“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”“今日說(shuō)法”“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”等，甚至有些連續(xù)劇和電影，都可以為我們服務(wù)。我們可以指定專人定時(shí)從中央電視一套、教育頻道等的科技節(jié)目里轉(zhuǎn)錄到許多素材資料，并利用視頻捕捉卡轉(zhuǎn)成視頻素材文件。

2.數(shù)字媒體資源中獲取

從學(xué)?，F(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中，通過(guò)一些軟件進(jìn)行處理，把它們還原成可以再使用的獨(dú)立素材，歸入我們的資源庫(kù)。如使用Snagit32捕捉現(xiàn)成教學(xué)軟件的動(dòng)態(tài)畫面;使用超級(jí)解霸在VCD等視頻光盤上捕捉動(dòng)態(tài)或靜態(tài)畫面;用音頻解霸轉(zhuǎn)換一些音頻文件的格式，從而獲取了豐富的資源。

3.傳統(tǒng)方式保存的資源數(shù)字化

我們利用學(xué)校圖書館、市圖書館等單位的各種資料，進(jìn)行掃描存儲(chǔ)獲得豐富的素材。學(xué)校已有的錄像資料，則利用視頻捕捉卡轉(zhuǎn)成Avi格式的視頻素材或用Mpeg影像壓縮卡壓縮為Mpg格式的視頻素材。

三、系統(tǒng)分類整理，形成電子資源網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要注意資源庫(kù)的更新工作

現(xiàn)實(shí)中電子資源的收集、制作、存儲(chǔ)和管理常常只單一地以電教部門為中心，由有限的電教專業(yè)人員和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)人員共同編輯制作完成。雖然電子資源庫(kù)的技術(shù)管理人員以極大的工作熱情和忘我的工作態(tài)度投入到電子資源庫(kù)的建設(shè)中，但電子資源量之大、工作繁瑣，這種“閉門造車”的模式將無(wú)法適應(yīng)電子資源的爆炸式膨脹，從而跟不上教育事業(yè)的飛速發(fā)展。沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的電子資源，現(xiàn)代教學(xué)就成了無(wú)米之炊、無(wú)源之水。僅靠一個(gè)電教部門獨(dú)立地、高投入、低收獲地建設(shè)電子資源庫(kù)的作法也是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，我們必須構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)勁的分布式編輯和交互式管理系統(tǒng)?！肮蚕砉步ā钡碾娮淤Y源庫(kù)的應(yīng)用模式，也就自然而然地走上歷史舞臺(tái)?！肮蚕怼本褪请娮淤Y源最大限度地共同利用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)雙向交流，每個(gè)部門、每個(gè)集體都可以按自身的需求從信息庫(kù)中提取電子資源。但是電子資源的索取并不是無(wú)條件的，只享用不建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的。電子資源是需要全體用戶“共建”的，在信息索取的同時(shí)進(jìn)行資源互換、資源共享，既建設(shè)了自己，又豐富了別人。這樣就使全校、全國(guó)乃至全世界的教師和廣大學(xué)生在共同協(xié)作中最大限度地參與到電子資源庫(kù)的建設(shè)中來(lái)，豐富的電子資源會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性。利用網(wǎng)絡(luò)雙向傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，進(jìn)行資源“共享共建”，使教師和學(xué)生在應(yīng)用電子資源教材和素材的同時(shí)，會(huì)將更多的電子資源存儲(chǔ)到電子資源庫(kù)中，不僅可供其再次調(diào)用，而且還擴(kuò)大了電子資源庫(kù)的貯備量，進(jìn)一步地完善了電子資源庫(kù)，從而使電子資源庫(kù)以最大的生機(jī)和活力完善和發(fā)展下去，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的真正意義也就在于此。

作者單位:河北省灤縣第八中學(xué)