淺談班主任工作的幾點體會

雨果說:“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管理好一個班級，猶如搞好一個系統工程。本人結合自己的班主任工作實踐，略談幾點心得體會:

一、熱愛學生

愛生，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。一個好的班主任，首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

班主任要把真誠的愛融在整個班級之中。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任是否具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

農村孩子因家庭、環境等因素，自卑感特別重。針對這種現象，我經常找他們談心，鼓勵他們正視自己，同時積極創設情景，逐步培養他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發展。農村家庭在生活上、經濟上、意識上都比不上城鎮家庭，很多學生沒有工具書，我將自己的《現代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上，供他們翻閱。同時關心他們的生活，做到在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，我給以實事求是的評價:對其缺點，恰如其分地指出;對其積極因素，善于發現并加以鼓勵。

總之，教師的愛是學生所期待的，是激發學生奮發向上的源泉。

二、嚴格要求

班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道:“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。嚴格就要嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤——作業未做，一貫表現好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。我對待這樣的學生，不是簡單、草率批評完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必會有不好的結果。

三、平等對待

一個班級猶如一個家庭，家長會平等地對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，而是聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績和主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理。我對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個當頭一棒。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發展。

四、培養能力

農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象，而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，培養其能力。我班的衛生保持較差，于是我就叫班上的學生輪流當勞動委員，看誰管理的最好。結果平時性格內向、最文靜的男孩管理的最好，有條不紊地組織同學掃地，隨時保持干凈。并且變化也出乎意料，性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，孩子們得到了應有的鍛煉和發展。

五、以身作則

學高為師，德高為范。學生的模仿性極強，班主任的言表風度都會在潛移默化中成為孩子們最真實直觀的教材。我們班講臺一直很亂，不管我怎么講道理，講臺還是經常亂七八糟。經過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，講臺上仍然跟平時一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺擦干凈。這一下，同學們都不由自主臉紅了。以后，我一發現講臺上亂，就要去整理，但都讓同學們搶先整理了。從此，我們班的講臺整潔無比，受到科任老師們的好評。我從中體會到了:身教重于嚴教，喊破嗓子，不如做出樣子。

總之，班主任工作千頭萬緒，只有以學生的全面發展為目標，不斷地創新工作方法，才能將班主任工作做好!

作者單位:①廣西全州縣紹水高中

②廣西全州縣安和完小