提高物理課堂效率 減輕學生學習負擔

“減負”是當前教育工作的一項基本要求。減輕學生學習負擔，并非簡單地減輕作業量，更不是降低學習要求，而是更高的要求我們提高課堂的教學效率，做到高質量、低負擔。為此，我就教學實踐中最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率等問題提出一些見解:

一、培養學生學習物理的興趣，提高課堂效率

在興趣中學習，能有效地減輕學生的心理壓力，使其將學習當作一種愉快的享受，從而產生積極主動的學習動機，表現出極大的學習熱情，使學習效率得到有效提高。在教學中可采用各種方法來激發學生的學習興趣。

1.利用物理實驗提高學生的學習興趣

物理學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，物理的定義、定理、規律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中。多數初中學生，對實驗抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實驗操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應充分利用這一點，給學生創造更多的動手實踐機會。

2.利用多媒體等多種教學手段提高學生興趣

教師在教學中，根據學情的需要，不斷地創設物理情境，不僅能激發學生的學習興趣，而且能使學生的興趣由弱到強地發展，貫穿于教學的始終，學生有了興趣就有了學習的積極性和主動性。在調動學生的積極性和主動性這個環節上，合理運用多媒體可收到顯著效果。

3.拓寬知識面，提高教學藝術水平，通過教師教學語言的感染力來激發學生的興趣

蘇霍姆林斯基曾講過一個發人深省的故事:一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當聽課的鄰校教師問他備這節課花了多長時間時，他答復說:“這節課我備了一輩子。而且總的來說，對每節課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發的道理。教師只有努力拓寬知識面，認真琢磨教學藝術，才能引導學生經常保持學習興趣，提高課堂教學效率。教人未見其趣，必不樂學。現代教師講課時如果能讓自己的教學語言既顯得詼諧，風趣，又不乏邏輯性和科學性，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增長技能，那么，對天真活潑、好奇敏感的初中學生而言，學習興趣是很容易被激發出來的。

二、培養學生能力，發揮學生的主體作用

為培養學生思維能力、充分發揮學生的主體作用，在教學中要不斷引導學生對所要研究的物理自然現象進行多方位觀察，提出問題，鼓勵學生自主探究，學會在實踐中學、在合作中學，通過“討論探究”進行分析、推理等一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達到解決問題、學好物理知識的目的。

努力提高課堂教學的效率，使我們的教育滿足每個學生終身發展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標。教學有法，教無定法。我堅信只要我們能夠以嚴謹的態度、執著的精神、頑強的毅力，銳意改革，勇于創新，就一定能實現這一目標。

作者單位:河北省石家莊市正定縣南牛鄉南牛中學