對美術基礎教學課堂氣氛的幾點思考

藝術需要技術，技術是藝術表現(xiàn)必須具備的能力。因此學習藝術就應該要學習美術的基礎知識，美術的基礎教學雖簡單卻重要。美術基礎教學需要講解的理論知識較少，且許多理論知識還需要學生在反復的繪畫實踐中去領悟，這個過程是相當枯燥的，學生常會表現(xiàn)出厭學情緒，為了讓學生保持積極的學習態(tài)度和熱情，就必須營造出一種良好的課堂學習氣氛。我是從以下幾個方面來進行的。

一、授課內容新穎

美術基礎教學中，感性因素占很重要的位置，理論知識是在繪畫的實踐過程中逐步認識和理解的，而人只有在頭腦活躍的狀態(tài)下，才能敏銳地捕捉到對象的特征。要使學生保持活躍的狀態(tài)，首先要讓學生有想畫的激情和沖動，因此，在進行素描基礎教學內容上切忌呆板、重復，要有新意有趣味，學生才能保持一種強烈的表現(xiàn)欲望。

我以前給學生上石膏素描課時，教學方法總是停留在讓學生反復再反復的基礎上，畫了很長時間，收效甚微，甚至出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，問其原因，都說內容缺乏新鮮感、沒感覺。于是我就把石膏像和陶罐水果、襯布等組合在一起，成為一組有石膏像的靜物，學生一看，都很感興趣，畫得也很認真，形體、調子都把握的較好。從此我就在課堂內容上動腦筋，力求有新意。如在頭像課上把模特打扮成東北的大爺、少數(shù)民族的少女等，課堂氣氛相當活躍，進步較快，也有效地提高了課堂效率。

二、授課形式要多樣

美術基礎教學課堂形式要多樣，主要包括:

室內寫生課、教師示范課和錄像課、室外寫生課、參觀課、室內寫生課是美術基礎教學中的主要課堂形式，學生只有反復的寫生實踐，才能提高繪畫水平。另美術基礎教學又是一個直觀的教學。教師把講解和示范兩種方法相結合就更能讓學生理解繪畫步驟并能掌握。讓學生多看些美術專家繪畫過程的錄像吸取眾家之長，為己所用。經常組織學生到自然之中去寫生，可以提高學生的感知能力和理解能力。經常讓學生參觀畫展，可以增強學生的繪畫興趣確定學習方向和目標。

三、正確處理師生關系

要搞好師生關系首先是老師要放下架子，做學生的知心朋友。只有成為學生朋友的老師，學生才敢接近，師生關系才能融洽，才有利于教和學。

總之，在美術基礎教學中，一個良好的學習氣氛，老師才能發(fā)揮其在教學中的主導作用，學生才能在學習中充分表現(xiàn)出主動性和積極性，帶著激情在不斷的繪畫實踐過程中，掌握理論知識，提高繪畫水平。

作者單位:河北省故城縣祖楊中學