小學生誠信意識的培養

由于受社會生活中某些虛假背信現象的影響，小學生的“誠信”意識正受到沖擊和挑戰。學生中，欺騙老師、欺騙家長、欺騙同學的現象時有發生，筆者班上就曾多次發生諸如丟失鋼筆、文具盒的事件。

這真是令人擔憂誠信問題，對未來的公民而言，誠信意識首當其沖。這需要我們正視現實，尋求切實可行、行之有效的方法，從根本上推進誠信教育。

如何對學生進行誠信教育呢?

身教重于言教，樹起誠信大旗

誠信是綻放于人類之樹的美麗花朵，是做人之本，立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，始終應是一面誠信的大旗!教師要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教，讓全社會滿意。孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔，那樣的堅定，在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話，都是對他們的褻瀆;在孩子這樣的堅定里，更多的是對老師無比的信任。所以教師要咬住“誠信”不放松，言行舉止要讓孩子感受到誠信，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視，不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬學生的心靈。

學習古今榜樣，培養道德自覺

十九世紀英國偉大的道德學家塞繆爾·斯邁爾斯說:“當人的性格處于可塑階段并且容易受影響時，最好是激勵他們去崇拜偉大的品格。” 自古我國就以誠信為本，古今中外誠實守信的故事也很多。筆者曾組織學生廣泛搜集有關誠實守信的故事，在班里開展講故事比賽。從“曾子殺豬”到“商鞅立木為信”，再從“百年老字號同仁堂的故事”到“海爾集團董事長張瑞敏砸冰箱以承諾”。學生被這些榜樣的偉大品格所吸引，并為之向往，繼而模仿學習。榜樣的樹立，有效地激發了學生爭當誠信人，學做誠信事的積極性，使學生逐步樹立“誠信光榮，背信可恥”的觀念。

誠信教育，不應把起點僅僅放在要不要誠信上，而應讓學生思考，怎樣建立誠信，讓社會多些誠信。讓學生從社會責任感的高度設計誠信社會，由此培養學生獨立思想和自由精神，培養學生道德上的自覺。

組織多樣活動，增強誠信意識

通過班隊活動，這種學生喜聞樂見的形式來調動學生自主學習的積極性，可以增強他們的誠信意識，明白誠信做人的重要性。 筆者班里曾有部分同學互相送點小卡片，這本無可厚非。但事后，有的人卻把送出去的小禮物硬要回來，鬧得同學之間很不愉快。這件事看似簡單，背后卻隱藏著巨大的教育隱患。孩子不講信用，就會失去同伴的友誼。面對這一不良現象，我在班里設立了小論壇:我怎樣對待送給同學的禮物?怎樣對待同學送給我的禮物?然后組織了一次“言必信、行必果”的主題班會。班會上，我講述了宋慶齡奶奶言出必行的故事，講了守信帶來的好處。然后組織同學們對論壇中的兩大問題進行討論發言，使孩子們懂得了要從小講信用，不出爾反爾，使他們明白了送出去的東西不能輕易收回，要尊重別人，珍惜友誼的道理。

建立學生檔案，加大失信成本

“狼來了并不可怕，失去誠信最可怕”。信用是一個人立足社會的根基，誰都不愿也不敢與沒有信用的人打交道。我們通過建立學生個人的信用檔案，對學生個人的信用狀況進行記錄和監督，把“失信者”曾經的“失信”行為記錄在案，對有不良信用記錄的學生進行處罰。建立學生個人信用檔案，加大失信成本，可以減少失信行為的發生。從而建立起“失去誠信，寸步難行”的新風尚。

一滴水，能夠折射出太陽的七彩斑斕，舉手投足，可以顯示出一個人道德素養的高下優劣。同學們從大處著眼，小處著手，從不說謊、不抄襲作業、不作弊、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求做起——見微知著，只要在誠信的道路上循序漸進，持之以恒，相信誠信教育的最終目的——培養完善的人格將會達到，而邁好誠信的第一步，會使孩子受益終生。

家校密切配合，促進習慣養成

孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪。如今孩子的誠信缺失，固然與學校教育的不到位、與社會大環境的熏染有一定的關系，但在很大程度上還是源于家庭教育。家長對孩子的誠信教育有著義不容辭的責任。孩子的第一任老師是父母，第一所學校是家庭。

誠信是一個養成的過程，需要不斷積累。誠信不僅是道德問題，更是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養。漫漫人生旅途需要我們腳踏實地，無論途中遇到什么樣的困難，千萬別忘了誠信。孩子是稚嫩的花朵，思想和品德的可塑性很大，應從小培養學生的誠信意識，讓誠信之花在孩子的心田常開!

(作者單位:江蘇江都市宗村小學)