如何引導小班幼兒的戶外自選活動?等

升入小班后，一到戶外自選器械活動時間，我都比較緊張。小朋友們拿著彩條、沙包或紙球最喜歡在場地里跑來跑去。一不小心撞到一起，不是把這個碰疼了，就是把那個撞哭了，真不知該怎么辦好?

西安交通大學幼兒園 閔蒞夏

答 小班幼兒動作發展要比托班時期更為協調，喜歡奔跑、追逐。但由于其社會性發展所限，不會像中、大班孩子那樣，運用手中的器械合作玩游戲、做動作。比如：幾個好朋友將紙箱間隔擺放，一個跟著一個進行繞障礙跑、跨跳等；或者幾人一組繼續玩剛才和教師一起玩而又沒玩夠的游戲……因此，教師在組織小班幼兒進行戶外自選活動時，可根據實際情況，采用不同方式，提高自選器械活動的組織性和有序性。如：自選器械之前提要求要具體，除了必要的安全教育外，可介紹兩～三種活動方式供幼兒選擇，使幼兒不盲目地活動；教師以同一角色加入“奔跑組”，引導幼兒互相商量、給予合理的建議，使幼兒嘗試著有組織、有序地進行游戲；教師通過示范展示器械的組合玩法，鼓勵幼兒大膽創新玩法，吸引幼兒參與到組合器械游戲中，通過逐步地引導，幫助小班幼兒學會合作游戲、協商玩法，鍛煉了幼兒的基本動作，還促進了他們社會性地發展。

總之，把握幼兒年齡特點、發展規律及個體差異，進行有針對性地引導，使小班幼兒的戶外器械活動建立在有序地自主探索鍛煉中，使幼兒放而不亂、活而有序，安全性自然而然就能提高。

教師在組織科學活動時如何進行有效指導與評價?

在幼兒科學活動中，教師往往采用小組活動的形式組織教學，因此幼兒問的合作學習尤為重要。如何有效指導與評價幼兒的操作學習活動呢?

西安交通大學幼兒園 李 昱

答 首先，教師在幼兒操作過程中應善于觀察每個孩子的活動狀況，運用鼓勵、協作等方法，讓幼兒在合作中懂得向同伴學習的意義，不斷促使幼兒產生主動實踐的欲望和動力。

同時，應注重活動結果的表述與交流，通過引導幼兒科學記錄，促進幼兒表達與描述能力的發展。在實驗活動中，孩子有自己的記錄方式，如猜想記錄、實驗記錄等，可幫助幼兒回憶探索過程，促進幼兒思考，并幫助幼兒進行描述和表達。在活動中，老師將幼兒的記錄通過投影儀展示給大家，幫助幼兒梳理感知的結果——喜歡什么、為什么?由此進行描述和表達，鞏固對新經驗的認識。

最后，科學的評價態度，有利于提升幼兒科學實驗活動的教育價值。在幼兒科學實驗過程中。教師除了運用直接評價、幼兒互評等方式外，還應保持愿意與幼兒交流探索的精神，不斷表現出對孩子們的信任，時刻不吝嗇鼓勵的語言，及時詢問和提醒他們，使幼兒時刻處在一個對自己充滿信心、心里充滿愉悅和成就感的良好狀態下，自然就產生了不斷探究的愿望而主動去做，去不斷地贏得老師的贊賞和鼓勵，這樣實踐活動就會順利地完成。

當孩子說臟話時該怎么辦?

在一段時間里，當孩子在進行自由活動時，無意間聽到小朋友說不出不好聽的話，也常常聽見有孩子來向老師告狀：“老師，×××說臟話啦!”這時，老師該如何對待呢?

西安交通大學幼兒園 龍靜默

答 幼兒語言發展是在不斷傾聽、模仿和實踐中發展起來的，而孩子的“臟”話往往并不臟，也就根本不包含“臟”的含義，孩子的語言在發展與擴充，好奇心強，有一種模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學了。因此，我覺得不應該為此而反應過度，更不用聲色俱厲地批評他。

所以，我讓孩子到我身邊，讓他明白他剛使用的詞是一個不好聽的詞，是一個“臟”字。并且告訴他如果你要使用這個詞的話，小朋友就不愿意和你玩了，你也就變成了一個“臟”寶寶。孩子似乎馬上聯想到我們學過一些關于臟的動物，他們也就表示不想做“臟”寶寶，再也不說這種話了。

三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了，只要耐心給孩子說明，他就會信服，盡量讓孩子明白這些粗俗不雅的語言不被大家所喜歡。所以，當孩子出口說臟話時，我們一定要保持冷靜，用道理讓他們明白自己說的話不好聽。

給孩子多少愛才算夠?

元元是我班新來的一個孩子，聰明、可愛，性格靦腆。可是家長喜歡幫孩子“包干”所有的事情，換鞋、提褲子、脫衣服……生怕孩子照顧不好自己。每次入園先給孩子交待一大堆的事情，完了又讓老師多照顧孩子，因為孩子膽小，所以又讓孩子多鍛煉，這不是很矛盾嗎?請問：家長究竟給孩子多少愛才算夠?

西安交通大學幼兒園 王岔莊

答 現在的孩子都是父母的掌上明珠，家長們恨不得把所有的愛都給孩子，隔代親尤甚，孩子要星星爺爺奶奶都愿意為他去摘。這樣，不僅剝奪了孩子的動手能力，而且會讓孩子沒有自信，對大人有依賴性。由于家長的過度保護，孩子才會顯得“膽小”、“沒自信”，孩子就像一只小鳥，長大就會飛，為了讓孩子飛得更高更遠，家長們應該藏起50％的愛，大膽放手，不要讓過多的愛代替了孩子的探索、操作和鍛煉的機會，另外的50％也應當恰到好處的給孩子，家長不能一味的把孩子往懷里拉，而是要學會把孩子“推出去”，讓孩子獨立，變得更有自信。

孩子表現得過分害羞該怎么辦?

我們班有一個孩子很害羞，見到陌生的老師和不熟悉的家長就會一個勁地往后躲，她叫璨璨。每次讓她在大家面前唱歌、跳舞，她總是低著頭緊張地半天開不了口。這學期我們幼兒園開展“講故事”大賽，璨璨的媽媽特別希望孩子可以利用這個機會好好展現一下，也有助于改變她的性格，但又擔心會給孩子造成心理上的壓力，怎么辦呢?

西安交通大學幼兒園 李靜

答 對于璨璨的情況，我進行了認真分析，我相信害羞的孩子都是聰明的，他們看起來少言寡語，但勤于思考。璨璨過分害羞，一定是由于性格內向，缺乏自信心的原因。因此，我在日常會經常給她一些展示自己的機會，比如：在唱歌表演的時候我會請個別幼兒進行表演，當我感覺到她的眼睛也是希望參與到其中的時候，我就會請她來展示自己，并讓所有的小朋友給予她掌聲，激發她的表現欲望并從中感受到成功的喜悅。特別是最近我利用中午吃完飯的時間，在孩子們中間開展一個“綜藝舞臺”的節目，請愿意表演節目的小朋友來表演，可以唱歌、講故事、說笑話等，讓孩子們進行角色扮演。起初璨璨只是看大家表演，非常的開心，會不由自主地給小伙伴鼓掌加油，慢慢地我發現她也有了表演欲望，會悄悄的舉起小手，這時我會不失時機地給她機會，并及時進行表揚給予鼓勵，增強了她參與活動的積極性。經過一段時間的鍛煉，璨璨的膽量大多了，那天在班里進行“講故事大賽”海選的時候她的表演非常出色，表情自然大方，再沒有了以前膽小害羞的表現了。

看到現在的璨璨，她媽媽非常的高興，我們相信，在堅持不懈的努力下，璨璨一定會克服害羞的弱點，成長為快樂開朗的好孩子!

如何幫助幼兒積極參與活動前的準備工作?

在平時的教學活動中，我總會有意無意地給孩子布置一些任務。例如在教西瓜蟲這節課時，我在上課前一天就告訴孩子們明天要進行的活動，請他們準備相關的資料。可是，每次安排只有幾個孩子能按時完成，更多的孩子雖然天天提醒，可效果并不明顯，怎么辦呢?

西安交通大學幼兒園 李 劍

答 為提高孩子們參與活動的積極性，讓孩子參與課前準備活動，教師會適當安排一些“小任務”給他們，其一是為了讓孩子知道知識的獲得不光是聽老師講，還可以通過看書，上網查詢，打電話問人等方式來獲得；二來也是為了讓孩子們養成一個好的學習習慣。

因此，我嘗試開展了“快樂學習卡”活動：給按時完成作業的小朋友獎勵一張制作精美的小卡片。可別小瞧了這一張小卡片，它大大調動了孩子們進行作業的積極性。按時完成作業的孩子越來越多了。于是，我又開展了“快樂清潔卡”活動，督促孩子們及時剪指甲：“快樂明星卡”鼓勵孩子認真做操……結果，孩子們做事的主動性得到了很大的提高，由以前的被動做，到現在的積極完成。

卡片雖小，影響卻不小，在給孩子們帶來動力的同時，也給我帶來了成功的快樂。

在與家長交流時受到委屈怎么辦?

我是一名年輕的班主任，在班級管理工作中，總會遇到個別家長為了一點兒小事，而對我們大聲指責，給我們的工作帶來了無形的壓力，我們該如何解決這一問題呢?

西安交通大學幼兒園 王晶

答 作為一名教師，每天面對三十多個孩子，對待每一位孩子盡量都做到“無微不至”，可有時也會出現這樣或那樣的問題，這也許對老師來說是“三十分之一”，可對孩子或家長來說卻是“百分之百”，就因為這“百分之百”常常會為自己帶來許多無形的壓力。有時是因為家長不了解情況而產生誤解，自己會覺得很委屈；而有時卻是因為自己工作中出現了疏忽。細細想來，家長對老師的指責，其實也是因為他們太愛自己的孩子了，希望老師能帶好他們的孩子。作為教師，我們和家長們一樣，同樣有著一顆愛孩子的心，但有時方法不當，就會出現一些問題。出現問題時，我們應敢于面對，耐心解釋，疙瘩終須要解開。家長對老師指責時，其實也是在提醒我們工作的不足之處。如果是誤會就應耐心溝通，解釋清楚：如果是自己工作中出現的失誤，就應向家長道歉，取得諒解。這樣調整心態，積極面對，就會把這種壓力轉化為工作動力，使自己在以后的工作中可以不斷完善提高，朝著我們共同的“目標”努力加油吧!