學會建“房子”

小時候家里很窮，父親是個瓦匠，家里經常是靠父親出去做工來維持生計，那時候父親經常出去給人蓋房砌院，但是，每次完工的時候，父親都會把對方不要的磚和一些零散材料拉回家，放到院里的角落。在路上，父親看到廢棄的磚頭和木料也都拿回家，但那時，我還不理解父親的目的。

時間流逝，漸漸的，院里堆積的材料越來越多，占去了院子的大部分空地。那時的我，只是心里埋怨父親占用了我玩耍的地方。

有一天父親量了量尺寸，然后就開始干起活，鋸木料、修廢磚，一所漂亮的小房子就這樣蓋了起來。那時在農村蓋新房，還是一筆不小的費用，父親就靠這樣一點一點的積累，蓋起了一座新房子。

人世間沒有一蹴而就的成功，成功需要積累，這是一條最原始也是最簡單的真理。

在語文學習中，每個學生都需要去建造自己的“房子”，誰的“房子”能建造得最漂亮，積累就占據了很重要的位置，它是建造“房子”的材料，缺少積累，建“房子” 從何談起?作為一個年輕的教師，對積累談不上有什么很深的見解，下面就談談平日里我的一些做法吧。

讓學生理解積累的重要性。我覺得無論做什么，只有對這個事情有了一定的了解和想法，才會積極主動地去做。高年級孩子理解力逐漸增強，朝氣蓬勃，有理想，有抱負。平日里向他們講解一些名人典故或同齡優秀孩子的經歷，其中很重要的一點就是積累，這在潛移默化中，孩子們就理解了積累的重要性，在學習中就會積極主動去積累。

學會利用課堂時間，提高效率。在平時的語文課中，或多或少會對某篇文章有一些看法或見解，可隨時把見解記在書上，可以是老師的精彩言論，可以是同學們的真知灼見，可以是課文里的名段佳句。書是晨讀課經常讀到的，經常翻到的，重復多了，就會熟記于心。

學會利用零散時間。除了課上積累，課下積累也是一個重要的途徑，可利用課下幾分鐘，茶前飯后等散碎時間，讀一些自己感興趣的書籍或雜志，對自己感興趣的地方做出標記，然后找時間集中摘抄到本上，在謄寫中便加強了對知識的記憶。

班級可開設圖書角，達到資源共享。每個同學可把自己的課外書捐出幾本，這樣就形成了班級圖書角，只要到休息時間，就能自由徜徉于書海之中。既提高了孩子們閱讀積累的興趣，又能方便同學讀書，何樂而不為呢?

建立《班級文集》，讓學生有成就感。記得我上小學時，班里有一個打印版的《班級文集》，漂亮的彩色封頁，里面是一篇篇曾在全班同學面前讀過的感人佳作，有一些曾發表在刊物上面。在教學中只要遇到學生寫的好文章，就讓學生讀給大家欣賞，然后打印裝訂在《班級文集》中，這樣既能提高學生的自信心，又能提高對知識的積累。

開展班級“脫口秀”。積累不僅靠手，而且靠嘴。每節課可留出5分鐘時間，讓學生去演講，題目體裁自擬，這樣既能夠鍛煉學生口才，活躍課堂氛圍，又在不知不覺間達到積累的目的。

上述既有我教學的經驗，也有我親身的經歷。教無定法，一定還有許多關于積累的好方法。我希望并相信學生們，只要持之以恒，一定能夠積沙成塔，集腋成裘，建造出屬于自己的最漂亮的“房子”。

(作者單位:山東棗莊市中區實驗小學)