圖書“搬家”等

隨著新學期的到來，圖書角的書架上又擺滿了許多新圖書，大大小小、色彩鮮艷、圖文并茂的圖書對孩子們超有吸引力，他們一有空就到書架前轉悠：有站在圖書角旁邊看的；有拿到位置上看的；有手里抓著書和別的小朋友一起做游戲的；也有幾個人搶一本書結果把書撕壞的等等。一星期下來，絕大多數圖書已糟蹋得不成樣子!我不知說了多少遍要愛護圖書，可他們就是不聽。

怎么辦呢?終于有辦法了——星期五下午等幼兒離園后，我把圖書都收起來藏到一個隱蔽的地方，星期一的早上，孩子們還像往常一樣一到教室就直奔圖書角而去，誰知，書架上一本書也沒有，一個個像泄了氣的皮球沒精打采，繼而有小朋友來問我圖書到哪里去了?我神秘地說：“圖書搬家了。”他們不解地問：“為什么?”我把小朋友不愛護圖書、惹圖書生氣的事編成了有趣的故事，孩子們一個個聽得目瞪口呆，紛紛表示以后要愛護圖書。

為了讓他們記住這個的教訓，我把圖書藏了整整一個星期。我留心觀察到每天都有好幾批幼兒光顧圖書角，有的看不見圖書，嘴里還嘀咕著：“圖書怎么還不回來呀!”有的還在教室里東找找西找找。

轉眼間，又到了下一個星期一。早上，等孩子們到齊后，我神秘地說：“今天早上，我接到一個電話，是圖書阿姨打來的，她說經過一個星期的觀察發現我們班上有劉劉、倩倩、嘉嘉、梅梅、嘉儀這幾個小朋友的表現不錯，她和她的好朋友準備一起出來和他們玩。”說著，我把幾本早已準備好的圖書請出來，然后再發給那幾個小朋友。那些沒發到圖書的孩子向他們投去羨慕的眼神……從此，孩子們漸漸地養成了愛護圖書的好習慣!

點評

這個辦法很適合幼兒的年齡特點——把幼兒難以理解的規矩變成幼兒喜愛的故事或游戲，讓他們在故事情境中愉快地接受教育，變外部強加壓力為幼兒內部行為動機，才能使我們的教育充分發揮實效。大家不妨把劉老師的這個妙招舉一反三地用用哦!

今天你留心孩子的小口袋了嗎?

唐淑霞

以前，小口袋是孩子用來裝手帕的，如今它已經失去了這樣的功能。

孩子的衣服、褲子可以有好幾個口袋，而這些口袋就成了孩子的“百寶箱——他們把自己喜愛的玩具、食品、小零碎都往里塞，有時甚至把自己感興趣的石頭、樹葉、昆蟲等都收納其中……那么作為老師，你可曾注意過孩子的小口袋嗎?如果孩子把喜歡的或是感興趣的東西如大頭針、小豆子、小紐扣放在了口袋里帶到幼兒園來，這些“隱形殺手”將有可能傷害到孩子，從而給老師帶來不必要的麻煩!另外，裝完亂七八糟的東西又裝食品，不僅不衛生，孩子吃了還能對身體造成不良影響。因此，檢查孩子的“小口袋”是非常必要的一一怎么做好這個瑣碎的細活兒?我的體會是做好“兩頭”工作就可達到目的。

一頭是家長。請家長做好以下幾點：

1 每天清理小口袋，尤其是來園之前。

2 在清洗孩子衣服時，一定要將口袋翻出來，以便更徹底的清洗、晾曬，

3 創建一個“百寶箱”，可以用一個紙箱來保存孩子喜愛的物品，家長定時與孩子一起整理，不僅培養了孩子的好習慣，還讓孩子多了另外一份體驗和收獲。

另一頭是教師。我們做老師的應該注意：

1 孩子入園時應檢查孩子的衣服口袋。

2 若發現孩子的口袋里有東西，應及時收繳，并與家長溝通，雙方加強對小口袋的監督。

3 把孩子的“口袋物品”分類整理，有些如石頭、樹葉、玩具等可以用于教育活動中。

所以，不要忽視孩子的小口袋，讓“百寶箱”物有所值，并防患與未然哦!

點評

這是一個細節問題，但這個“細節”有可能引發大事故，所以，唐老師的“關注孩子的小口袋”的提議應該引起大家的重視一一面對幼小的弦子，事事無小事一一讓我們象唐老師一樣做一個幼教的有心人!