教研活動是辦園之本 興園之路

如何推動教師的專業成長——開展教研活動是一個重要而有效的途徑。幼兒園的教研活動是以幼兒園教師為主體，關注教師的困惑、想法，在研究的過程中，解決教師教育教學中的疑難和困惑，切實提高教師的專業化水平、教育教學能力，從而實現教師的自我成長。

我園以實施四種交流會的形式進行教研活動。

1 園級課題交流會：在制定我園的教研計劃前，我們都會與教師進行研討，從討論中發現并捕捉教師在教學中遇到的困惑和問題，并根據我園的實際情況結合園內教育教學中存在的“普遍問題”或某一時期的工作重點，擬定相應的研究課題，既著眼于集體又兼顧個人，既可行實用，又將教研過程和我園的實際工作有機地融合在一起。

2 研究性教學(或游戲)活動交流會：就是圍繞某一教學(或游戲)活動中的具體問題進行的研究活動，通過對具體教育行為的分析，探索如何在日常教育工作中將正確的教育觀念轉化為具體的教育行為，通過分析一個人的教育行為使更多的人受到啟發。

3 專題研討交流會：依據本園工作的實際需要，就教學工作中迫切需要解決的共性問題進行專題研討。主要目的有兩方面，一是通過對一個共性問題進行廣泛而深入的思考，拓寬教師思考問題和解決問題的思路，澄清一些模糊的認識；二是在園內營造開展研究和討論問題的學術氛圍。

4 論文(經驗)交流會：是根據實際情況，在學期末或學年末召開論文《或經驗》交流會，展示教師的研究成果，交流研究心得，起到相互學習、相互促進的作用。交流實際上是對教研活動成果的總結和檢驗，是我園重要的學術活動。

為了調動教師參加教科研活動的積極性，我園從以下三個方面入手，積極鼓勵教師參加教科研活動。

1 強化教科研意識：把教研放到幼兒園工作的重要位置上，樹立“科研興園”的工作指導方針，宣傳教科研活動的重要性和必要性，消除教師的畏難情緒，幫助教師從教育發展、自身發展的角度去認識理解教科研的必要性，從而喚起教師投身教科研的自覺性。

2 創設教研氛圍：我園積極開展專業引領式的教研活動，為教師創設濃郁的教研氛圍。如聘請高等院校的專家、市區研室的專家來園指導，為教師講座、評課；幼兒園內開展自培工作，由骨干教師培訓青年教師。通過開展這些教研活動，在整個幼兒園營造出了良好的教研氛圍，提高了教師們的教研興趣，促進了教研工作的有效開展。

3 鼓勵教師積極實踐，努力發揮自身的潛力：教研的過程是教師將教育理論轉化為教育實踐的過程，因此，鼓勵教師主動學習，將教育理論創造性地運用于實踐中，勤于思考，善于總結，努力發揮自身潛力，促使自己從經驗型向學者型教師轉變。

通過以上一系列措施，教師們參加教研活動的積極性有了明顯的提高，在促進教師與幼兒共同成長的過程中提高了教研的時效性，最終達到了提高幼兒園教育教學質量的根本目的。