謀略生物復習

絕大多數考生在臨近高考的一段時間內，不知道從何處入手復習，經常是毫無頭緒地做題，不是高考真題就是各地的模擬題。那么，在有限的時間內，如何進行科學有效的復習呢？

一、復習要科學，又要嚴謹；要全面，又要細致

（一）復習過程中要經常做到三個反思。

①要經常對照考試大綱，熟悉考試要求。

②要對照教科書，認真反思對教材的知識脈絡及主干知識把握的程度；查找缺漏，強化記憶，融會貫通地掌握重點、關鍵點及知識的聯系點；回顧教材，繪制出心中的知識網絡圖。

③要對照檢測試卷分析錯誤原因，矯正補償，強化訓練。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進一步理解知識；如果是審題不嚴造成的，應提醒自己加強審題，提高正確率。

（二）講究復習方法的科學性。

一方面要善于集中精力，專門熟悉相關教材和復習資料，要舉一反三，融會貫通，將平時的量變及時提升為系統學習后的質變。另一方面可化整為零，分割包圍。譬如錯題集錦和典型習題集錦要反復看、認真看，熟后自然會提高看書速度和解題的能力。講科學還要注意其漸進性、階段性，知識積累的過程需要時間，需要一步一個腳印地、腳踏實地地進行。好高騖遠、驕傲自滿、剛愎自用等學習態度要不得。

（三）復習要適當突出重點內容。

重點內容不僅包括學習的重點，也應包括在高考試題中出現頻率較高的考點內容，如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、遺傳的基本定律、伴性遺傳、變異與育種、自然選擇學說、生態系統的結構與功能、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些重點內容的理解有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決問題。

（四）重視題型的分析與訓練。

通過典型例題，注意體會解題思路及方法，如曲線題型、圖象圖表題型、概念圖分析題型，尤其是實驗設計題型等要有針對性地進行訓練，從而掌握解題方法并促進解題能力的提高。

（五）重視答題訓練，狠抓規范。

現在的高考試題，每一選擇題6分，非選擇題每空2至3分。所以考生應做到會做的題能做對、做準確、做完整，進而提高得分率。

（六）認真審題、答題。

對選擇題要認真審題，借助排除法和直入法等方法，既要肯定正確選項，又要排除錯誤選項。解非選擇題時應揣摩命題人的思路，即命題人要什么樣的結果或答案，作答尤其要注意：

①論點符合邏輯，要有系統的表達。要使別人能看明白，而不僅僅是自己心中知道。

②要點清晰準確，生物學的專用術語要準確。

③答案要直接切題，避免離題和不必要重復。

④書寫規范，例如遺傳圖解、基因型、反應式的書寫等等。

（七）注意對歷年高考試題的分析。

對歷年高考試題，既要知道標準答案為什么正確，也要知道其他答案錯在哪里，并對應教材知識點進行細化。尤其注意體會命題人在設問方面的技巧，體會自己的解答與標準答案方面的偏差。

二、復習要把握基本，又要進行專題訓練

（一）回歸課本，把握基本。

復習時要熟悉教材，牢牢掌握基礎知識，尤其是重點、難點知識；無論必修的還是選修的，無論主干知識還是旁邊的小提示、小實驗、小注，都要認真復習，做到二者有機融合，例如了解選學內容C3和C4，有利于做相關習題。

在回歸課本時，要看重點，將重點的段落、關鍵詞、生物學術語準確地記憶；要抓主干知識，集中精力復習重要章節，如新陳代謝、調節、生殖與發育、遺傳與變異、生物與環境；要識圖析圖繪圖，考試中的圖例題是對課本基本圖的發揮，所以考生要將教材中的圖例仔細研究，結合所學的理論知識，將知識點串起來，并要牢記重要圖示，舉一反三，靈活掌握；要總結實驗，包括研究性課題、課后讀物及小資料的內容，經過拉網式的書本內容重組研讀，不但能起到熟悉教材的作用，還可能及早發現新的遺漏。

（二）收集習題，鞏固知識。

每個學生都有很多的錯題和典型習題，可以把這些題分類收集裝訂，在看課本的同時把題目梳理一遍，理解知識的內涵或揣摩出題者的意圖。尤其在最后的復習中，這些習題會發揮巨大作用，可以大幅度地提高生物高考的成績。

（三）實驗設計、探究和文字表達能力欠缺。

實驗設計題是歷次高考中考生最頭疼、失分最多的一道題，但也是高考理綜生物題中必不可少的一道20分以上的大題。如2006年第30題，光合作用與呼吸作用氣體的測定；2007年第31題通過果蠅兩代雜交用形狀（剛毛、截毛）確定其性別。因此，對實驗設計題應引起高度重視。實驗題對學生來說是難點，得分率很低。學生必須自己體會其中的技巧，并應用生物專業術語準確地描述和表達。強化訓練實驗設計、探究能力和語言文字表達能力。

要抓好課本上的基礎實驗，要理解并掌握每個實驗的原理、目的、材料、實驗過程、注意事項及結論；對課本中一些科學家的經典實驗，例如光合作用過程中淀粉和氧氣的檢測、生長素的發現及應用、肺炎雙球菌的轉化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗等，要理解并掌握，進而理論聯系實際，應用到具體實踐中。要適當學習一些實驗設計方面的基本知識和解題的基本技巧。要加強實驗設計方面的專題訓練，特別是各種類型的代表試題。行文要答全要點，并做到簡潔流暢，學會使用專業生物學術語。

適當學習實驗設計方面的基本知識，如一個完整的實驗設計應包括哪些基本內容，假設與預期、結果與結論的區別與聯系，實驗設計應遵循哪些基本原則，實驗組與對照組的確認等等。如光合作用過程中氧氣、淀粉的鑒定；生長素及其類似物促進扦插枝條生根的濃度范圍測定。

組織語言要做到言簡意賅。在書寫時，要盡量使用規范的實驗術語和生物學專業術語，不能用含糊的口語。

（四）提高生物識圖能力，規范文字表達。

生物試題在呈現形式上有所創新，試題具有一定的難度，尤其體現在選擇題和實驗設計題上。如2006年第2題免疫應答，第30題實驗設計題也以坐標曲線和實驗裝置圖的形式呈現出來。2007年第1題神經纖維的興奮性傳導，第5題分泌蛋白在細胞內的分布與運輸過程，都以坐標曲線的形式呈現出來。

因此，在學習與復習過程中，應重視識圖和圖文轉換能力的訓練。可以有針對性地閱讀一些關于圖表、圖形題的解題技巧方面的文章，掌握解題思路。

其中，遺傳與變異部分重在訓練分析推理能力、邏輯思維能力及表達能力；新陳代謝部分重在弄清其生理變化過程，以及與細胞等部分之間的聯系；生態環境部分注意分析各種生態關系和原理的應用。

總之，生物復習過程中，要把握基礎，重點突破；科學嚴謹，戒驕戒躁；放下包袱，沉著備考。