例行的家訪工作，往往是老師、家長、孩子面對面的交流，單調而辛苦是令許多教師頭疼的問題。如果能夠在家訪時適當加入游戲的元素，就能輕松地讓家訪變得有趣起來。而且這樣的家訪之后。寶寶會更加愛上老師、向往幼兒園生活，對家長來說，這也會是一次非常不錯的教育活動展示哦!

為了達到更好的效果，我們需要在家訪前和家長聯系，初步了解幼兒的喜好、個性特點，尋找到合適的游戲形式。事先，還要將游戲內容和家長做一些簡單的溝通，請家長協助完成游戲。

游戲一 奇妙的口袋

設計思路：

三歲的幼兒，處于直覺思維階段，對于看不見的東西會非常好奇。這個游戲能打開幼兒的心門，即使是比較內向的寶貝，也會很好奇“口袋”里的東西。幼兒在猜測中感受到趣味，并自然地愿意與教師接觸互動。

游戲目標：

通過觸摸、猜測，感知物體的特點，讓幼兒愿意與教師交流。

材料準備：

一只大小合適的口袋，裝有幾種毛絨小玩具(指偶)。

游戲玩法：

1 出示口袋，提問：“猜一猜老師的口袋里裝著什么呢?”“請你來摸一摸吧!”如果幼兒不愿意，可以請家長陪同一起參與，或者請幼兒先從口袋外面摸摸，再(或和父母一起)將手伸人口袋摸。

2 鼓勵幼兒大膽地說一說里面藏著什么樣的東西(毛毛的、軟軟的，還是硬硬的……)。

3 當幼兒摸出毛絨玩具時，老師以毛絨玩具的口吻對幼兒說：“我叫‘××’，很高興見到你，歡迎你到幼兒園來，成為我們班的小朋友，我會在幼兒園里等你哦!”

4 教師將口袋中的毛絨玩具全部擺放在教室顯眼的位置，等待小朋友們入園。

游戲二 好玩的傳聲筒

設計思路：

傳聲筒游戲，不僅能滿足幼兒的好奇心，也能給幼兒帶來探索的成功和喜悅，很適合三歲寶寶的年齡特點。

游戲目標：

感受傳聲的秘密，愿意探索，萌發和教師游戲的愿望。

材料準備：

2個紙杯、1根棉線或毛線(便于傳播聲音)。

游戲玩法：

在2個紙杯的底部，各用針線穿一個小孔，用一條長約60厘米的線串起來，媽媽和幼兒各拿一個杯子，一人對杯口喊話一人聽，用互通電話的方式傳遞各種聲音。

游戲建議：

游戲時，盡量兩個人背對背，增加傳聲的神秘感。如果幼兒因為害羞不愿意出來見老師，也可以讓幼兒躲在房間，和老師互相用傳聲簡進行傳話，盡量讓幼兒感受自在些，不要強造幼兒。

游戲三 手指游戲

設計思路：

手指游戲不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展。對于比較害羞的幼兒，我們可創設輕松愉快的氣氛，由淺入深、循序漸進地引導其一起游戲。

游戲目標：

鼓勵幼兒與教師一起游戲，鍛煉手部肌肉，初步培養幼兒與教師的情感。

游戲玩法：

教師邊說邊表演，引起幼兒興趣，然后請幼兒和爸爸媽媽一起學做動作。

兒歌一《小手變變》(動作說明)

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手)

變把手槍啪、啪、啪、(雙手做拿槍射擊狀)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，做小雞嘴狀，一分一合，其余三指彎曲收攏)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手各四指并攏模仿小鳥飛的動作)

游戲建議：

幼兒可自行創編。把這個手指游戲繼續豐富下去。

兒歌二《小手拍拍》(動作說明)

小手拍拍，小手拍拍，(拍拍你的雙手)

手指伸出來，(伸出食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里，(指眼睛)

用手指出來。(一邊指著眼睛一邊用眼神鼓勵孩子)

游戲建議：

可以把眼睛改成其他任何一個身體部位，比如鼻子、嘴巴、耳朵，等等。

游戲四 找尾巴

設計思路：

為小動物找相應的尾巴，很多幼兒都能輕松勝任，而正是有了這種成功的表現。幼兒的內心有了被肯定的幸福感，所以即使是在陌生的老師而前，害羞的神情也會放松。教師提供的動物應是幼兒熟知的，數量應由少到多，盡量讓寶寶獲得成功的體驗，讓寶寶樹立信心。

游戲目標：

訓練幼兒記憶和觀察能力，能辨別并找出動物的尾巴。

材料準備：

各種動物圖片，如狐貍、金魚、小鳥、公雞、松鼠、馬、老虎等，把這些動物和尾巴分開，分別裝在兩個盒子里。

游戲玩法：

請幼兒任意選取動物身體卡片盒中一圖片放在桌上，然后再尋找相應的尾巴，與動物身體拼接；拼對了，教師及時送小貼畫等獎勵；放錯了，耐心啟發幼兒再想想，并換個試試。

游戲建議：

先出示少量的簡單的動物，根據幼兒的實際情況，再酌情投放材料。

游戲五 磁鐵小迷宮

設計思路：

彎彎曲曲的迷宮，不僅是幼兒喜歡玩的游戲，也能讓幼兒在尋找目標的過程中產生對游戲的興趣。在這個游戲中，增加了兩塊磁鐵，分別放在迷宮上、下，可以對吸著“走”迷宮。

游戲目標：

1，控制站立的小磁鐵，嘗試進行迷宮行走游戲。

2，在操作中感知磁鐵的小秘密。

材料準備：

手繪簡單的小迷宮，一個鞋蓋(張貼迷宮紙用)，兩塊棒狀小磁鐵，其中一個磁鐵貼上需要的圖案(如：繪制的是大海航道迷宮，則在磁鐵上貼上小船的標志)，放在迷宮起點。

游戲玩法：

教師先展示，用手控制下方的磁鐵，讓上方磁鐵在迷宮上走動，然后給幼兒自由走迷宮。

游戲六 畫泡泡

設計思路：

游戲是幼兒美術活動中創造性表現的需要，幼兒創造性表現的內部心理因素之一是愿望，可以說，在幼兒美術活動中，這種愿望就是游戲。而用吹泡泡的形式學畫圓，好玩又簡單，感覺就像是將泡泡記錄下來那般神奇。

游戲目標：

借用“描紅”的方法，學習畫圓，愿意和老師一起游戲。

材料準備：

有顏色的泡泡劑(泡泡劑里加水粉顏料)、白紙，油畫棒。

游戲玩法：

幼兒吹泡泡，并用白紙去接住泡泡，再用彩色油畫棒將泡泡的印子描出來，變成一個個圓形。

游戲建議：

接完泡泡后，就可以請幼兒動手為“泡泡”畫像了，注意白紙上不能多接泡泡，不然，紙會被泡軟。

游戲七 平衡小勇士

設計思路：

平衡感對于幼兒來說是很重要的，它能幫助身體姿勢保持平衡，形成空間方位感，而且平衡感與眼球的追視能力、專注力、閱讀力、音感能力、觸覺和語言能力都有關。如果讓幼兒通過鍛煉，擁有更好的平衡能力，對幼兒的成長會很有幫助。

游戲目標：

學會控制平衡。

材料準備：

書(A4大小的雜志為宜)1本，或者準備鞋盒蓋子等幼兒頂起來方便的物品。

游戲玩法：

將一本書(或鞋盒蓋子)放在幼兒頭上，然后讓幼兒頂著書(鞋盒蓋子)一步一步地走。游戲時可以請媽媽、或者老師做示范動作給幼兒看。

游戲八 猜猜誰不見了

設計思路：

這是一個記憶類游戲。幼兒對于新穎的、鮮艷的、強烈的、活動的、多變的、具體形象的以及能夠引起他們興趣和需要的對象，才會集中注意力。因此，記憶游戲的準備材料要以幼兒感興趣的為主。數量由少到多，最多不超過5樣，依據幼兒的情況逐步添加。

游戲目標：

在認識常用物品的基礎上，鍛煉幼兒的觀察、記憶能力。

材料準備：

家中的常見物品，比如筆、杯子、手機、書等。

游戲玩法：

準備3樣～5樣物品，放在桌上，先讓幼兒看看桌子上的東西，陪他說一說所有物品的名稱。游戲開始，讓幼兒轉過臉去。在這期間，教師取走一件物品，然后請幼兒回頭看看是什么東西不見了。

游戲建議：

選擇顏色鮮艷、幼兒喜歡的物件，具體而形象生動的物品能讓幼兒更集中注意力。

游戲九 大小排序

設計思路：

大小排序是幼兒園小班的一項重要的數學活動。嘗試用游戲的形式，讓幼兒玩玩幼兒園的游戲。

游戲目標：

通過玩幼兒園的游戲，讓家長和孩子初步感受和了解幼兒園的游戲活動。

材料準備：

大、中、小三個“西瓜”(海綿紙制作)，畫有直線的底板。

游戲玩法：

請幼兒觀察三個“西瓜”，讓幼兒說說哪個最大、哪個最小。再請幼兒將“西瓜”按“從小到大”或“從大到小”的順序放在底板上。鼓勵幼兒擺放好之后說說排法。

游戲建議：

游戲中，教師和家長多鼓勵幼兒，并帶幼兒一起說一說排序的規律。

通過事先的聯系，教師可以先了解幼兒的性格是偏內向的，還是偏活潑的。如果是比較內向、害羞的幼兒，可以請家長事先將教師和其他幼兒玩游戲時的開心照片給幼兒看，以調動幼兒和教師游戲的積極性。在設計游戲時要特別注意照顧幼兒的心理感受。對于活潑的幼兒，可以多選擇一些需要幼兒參與動手做、開口說的游戲內容，讓幼兒在游戲中主動和老師交流。同時，要根據幼兒的現場情況隨機調整，對于容易興奮的幼兒，要注意游戲的活動量，避免幼兒過度興奮。