新材料作文導寫示例(八)

[作文題]

閱讀下面的材料，按要求作文。

在一所小學的美術課上，老師給同學們布置了這樣的作業:請大家在畫紙上畫下自己最想畫的東西……

同學們陸續上交了自己的繪畫。小海走在最后，他交上的是一幅綠色的太陽。

同學們驚嘆:啊，綠太陽!

……

請你根據提供的材料，圍繞“綠太陽”展開合理的聯想和想象，或續寫，或用其寓意。自擬題目，文體不限。

[導寫]

這個作文題主要是考查同學們對問題的認識，對材料所蘊涵觀點的提煉，對生活的觀察和理解。換句話來說，就是讓同學們通過材料展示對生活的認識。從寫作方法來看，大家完全可以八仙過海，各顯神通。既可以按要求續寫，也可在忠實材料原意的前提下另起爐灶。續寫可以忠實原有的材料，圍繞同學們的議論，合理想象，形成完整的故事情節。寓意方面，一方面可以充分考慮“綠太陽”的象征意義，從“綠”著眼，圍繞綠色家園、綠色食品、綠色通道、保護環境等這些具有時代特色、與生活密切相關的內容展開寫作，也可從更深的層次圍繞希望、和平、生命力等來寫作。另一方面，從小海畫綠太陽這一“超常思維”來看，材料體現出“創新”這一時代性主題，大家可以圍繞這一主題選材組文。這里應當指出，“綠太陽”只是材料的題眼，不是作文的題目。為了更好地表達自己作文的內容和技巧，為了更好地吸引和打動讀者和閱卷人，同學們應該依據要求自擬一個更貼切生動的題目。

[例文一]

太陽的顏色

韋 茗

小海從幼兒園就開始學畫，他每個周末都要到離家很遠的老師家去學習。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把小海放在后座上，小海的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上。記得有一次冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把小海放在車后載著小海到老師家去。一路上，小海冷得發抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。小海很奇怪爸爸為什么沒有責怪他，也沒有安慰他，而是一句話也不說。

小海一直都想問爸爸關于這個問題，可是已經沒有機會了。因為小海的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現在的未婚妻離開這個家了。小海很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是小海討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發現今天是禮拜六，也就是小海學畫的日子，看來今天是去不了了，他悶悶地想。

不知不覺爸爸走到小海身邊，對他說:“小海，今天是你學畫的日子吧，爸爸送你去吧。”小海心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢!但是小海又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”小海心里想著，就隨爸爸出了門。

路上，陽光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的靈魂。爸爸開口問道:“你恨爸爸嗎?”

一陣沉默。

“我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。知道為什么嗎?”爸爸問，小海猛地一抬頭，他當然想知道。

“我當時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢?你媽媽，她不會聽，她只關心她的麻將，她的股票……而我，和她根本無法溝通……我現在已經找到了能夠和我分擔一切的人了，爸爸知道對不起你，可是……”

第二天早上起來，爸爸已經走了，小海看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅色。

[思維路徑]

家庭生活是小說創作的永恒題材，家庭內的悲歡離合，家庭間的恩恩怨怨，在這個社會中不斷上演，給我們提供了巨大的寫作空間。特別是近些年來，父輩與子女的溝通障礙，上輩與下輩的情感交流，傳統與時尚的格格不入，還有父輩的情感危機對子女的身心影響……凡此種種，我們又怎能無動于衷?怎能不想將它們訴諸筆端?因此大家可以嘗試構思一篇小小說。

[精要點評]

這是一篇小小說，在極為有限的篇幅里，作者能將故事敘述得完整、細膩，顯示出扎實的文學語言功底。

1.結尾意蘊深刻。小海將綠太陽改成了紅色，富有深意。文中的綠太陽、紅太陽各有所指。這一改，就反映出小海思想上的巨大變化:小海理解了爸爸，接受了“后媽”。小海頭腦中根深蒂固的“媽媽說的才是對的”，由動搖而至失位，認知上的變化和感情上的變化是融合在一起的。認知的深刻無疑緩解了小海感情上的壓力，預示小海明天的生活更美好!

2.注重鋪墊與照應，在描寫上多方面渲染，如一個“冷”字從頭至尾牽系著讀者的心，到結尾讀者才豁然大悟，感情的冷落與身體的冷落相互映射，環環相扣，自成章法。

[例文二]

地球在呻吟

柳 頤

46億年前，地球誕生了。到現在，地球算是步入中年了吧，可惜近來面黃肌瘦，體弱多病。這天，地球正循著公轉軌道往前走，想去看病。迎面一個人匆匆走過。地球仔細一看，原來是月球，急忙打招呼:“月球老弟，好久不見。”

月球抬頭一看，忙還禮道:“地球老兄，近日可好?”

地球不禁皺了皺眉頭，嘆口氣道:老弟，你可真是哪壺不開提哪壺。這幾日我頭痛腦熱，渾身乏力，還咳嗽不止。”

月球關切地問道:“你得了什么病?”

“一些人害得我好苦呀，他們盡干些不好的事:隨意砍伐樹木，污染水資源，任意捕殺動物，破壞空氣……咳咳咳……”地球不停地咳嗽。

“可他們就是執迷不悟，胡作非為，使沙漠面積增加，使許多動物滅絕或瀕臨滅絕，大肆開采煤、石油等資源。人們將工廠的污水排放到河流中，造成魚兒死亡。據說日本瀨戶地區因工廠排放的污水，造成當地居民吸收過量水銀而引起病變、畸形，甚至死亡的嚴重后果。”地球沉重地說道。

“唉!”月球長嘆一聲，“凡事都要有個‘度’，大肆挖掘礦藏，地面會下陷的。地球表面有71%的海洋，海洋水約占地球水的97%，陸地水只占3%，可以供人類飲用的水還不足地球水的0.3%，人們卻還在污染水資源。汽車排放大量有害氣體，已造成人類生存環境的惡化。聽說現在有些國家開始嚴格控制私人汽車。”

“有些工廠仍將廢氣排放到空氣中;有些空調機、冰箱制冷劑用氟，恐怕大氣污染還將惡化，臭氧層還會被破壞。”地球說。

“不過，聽說人類已經知錯，開始改正了。”月球又說道。

“是啊，最近人類規定了‘世界水日’，把6月5日定為‘世界環境保護日’。許多國家圈定了野生動物保護區，制裁那些捕殺稀有動物的人。”地球想了想，又說，“人類應該禁止一切工廠、汽車排放廢氣與廢水，治理好每一條被污染的河流，植樹造林，大大增加綠化面積，控制土地的沙漠化傾向。”

“我期待著你恢復健康的佳音。”月球說罷舉起右手認真而且有力地揮動著。

“但愿這一天早日來到。”地球動情地說完也舉起了右手。

[思維路徑]

人與自然的依存包含著一個極為深刻的哲學命題，我們應辯證地看待兩者的相依相生關系。大自然是人類唯一的家園，我們人類必須與自然和諧相處，否則后果不堪設想。因此，可用擬人手法通過寫地球與月球的對話，描寫出地球的各種疾病，控拆人類不保護環境帶來的嚴重后果。并通過二者對話來揭示主題:地球是人類唯一適合生存的家園，人類應愛護地球，積極建設綠色家園。

[精要點評]

1.開篇設置懸念。文章開頭便為文章奠定了一種焦慮、擔心的基調，中年應是年富力強之時，可地球卻體弱多病了，為什么?引人探究。擬人化手法的使用，使人感到親切。

2.對話描寫生動。本文集中描寫了地球與月球的對話，并用人類造成生態危機的事實和人類正在反省并采用有效措施的事實，說明地球的生態環境的前景是美好的。地球的希望也是人類的希望，從而突出本文主題。