班會(huì)課變奏曲

張同學(xué)是我所帶班級(jí)的一位初一男生，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，基本每天都有學(xué)生向我反映他的劣行。短短的一個(gè)月時(shí)間，我已經(jīng)記不清自己有多少次對(duì)張同學(xué)耐心教育了。每次教育他的時(shí)候，張同學(xué)都會(huì)特別配合，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度都非常好，自己提出寫(xiě)好保證書(shū)，信誓旦旦，感覺(jué)這真的是最后一次了；可是一轉(zhuǎn)身，他仍然我行我素，舊路重走。讓你無(wú)奈。

失望之余。我并沒(méi)有忘記責(zé)任。任何一個(gè)學(xué)生都是不能放棄的，任何一個(gè)學(xué)生都值得我們?nèi)ヅ?。所以，我要尋找一種強(qiáng)大的友善的教育力量去改變張同學(xué)——我首先想到的是初一(13)班全體同學(xué)的力量。相信孩子們的能量，也許他們真的能創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

開(kāi)學(xué)后的第五個(gè)班會(huì)課，課堂開(kāi)始，我宣布今天的主題是：“感恩批評(píng)”，并把“指出我缺點(diǎn)的人，就是擦去我臉上污點(diǎn)的人，我要謝謝他!”這句話大大地寫(xiě)在黑板上。接下來(lái)，一些班委主動(dòng)走上臺(tái)來(lái)，率先接受大家的批評(píng)。每個(gè)人一邊聽(tīng)，一邊把同學(xué)的評(píng)價(jià)記錄在本子上，大家的心態(tài)都很好，不管對(duì)錯(cuò)都誠(chéng)懇地接受，并表態(tài)：“有則改之。無(wú)則加勉”，謝謝大家的幫助和關(guān)心。

接下來(lái)，我問(wèn)：“大家覺(jué)得開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，班里還有什么人最需要大家的幫助和關(guān)心呢?”大家異口同聲地喊道：“張某?！睆埻瑢W(xué)倍感幸福地也像之前的班委那樣拿了記錄本和筆，欣然走上臺(tái)去接受大家的“幫助”。

在班長(zhǎng)的組織下，班級(jí)里立馬發(fā)言聲四起。同學(xué)們紛紛說(shuō)起張同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，有的同學(xué)是誠(chéng)懇地指出他的缺點(diǎn)；有的是添油加醋一番把事情說(shuō)搞笑了，逗大家一樂(lè)；也有的把所有責(zé)任都推到他身上，借機(jī)告狀報(bào)復(fù)一下。

因?yàn)橹按蠹沂怯屑s定的，為促進(jìn)“反省”精神深入人心，對(duì)于提出的缺點(diǎn)不管你有無(wú)都不能替自己爭(zhēng)辯，接受批評(píng)心態(tài)要好。所以張同學(xué)想張口申辯，欲言又止，憋得臉都紅了；后來(lái)終于忍不住與同學(xué)爭(zhēng)辯起來(lái)，但同學(xué)們?nèi)匀辉诓粩嗯u(píng)，批評(píng)聲蓋過(guò)了他的聲音，我感覺(jué)到了張同學(xué)的孤立無(wú)援，看到了他少有的凝重神色?；旧先嗟耐瑢W(xué)都批評(píng)他了；當(dāng)張同學(xué)所在小組堅(jiān)決地提出由于張同學(xué)給小組扣了一百多分。不希望他回組時(shí)，張同學(xué)在講臺(tái)前哭起來(lái)了，一邊哭，一邊無(wú)助地說(shuō)著“我沒(méi)有”……

大家都想不到平時(shí)盛氣凌人的張同學(xué)竟然也有軟弱的時(shí)候，教室里一片寂靜，無(wú)比的安靜，只剩下張同學(xué)被大家嫌棄而難過(guò)的哭聲。

我沒(méi)有說(shuō)話，我在等待學(xué)生中自發(fā)的正義力量。

既是我期待的，又出乎我意料的：懂事穩(wěn)重的男生鄭阿龍同學(xué)走上前去，說(shuō)道：“我覺(jué)得張同學(xué)也不像大家所說(shuō)的那樣，他也是想引起大家的注意，只不過(guò)是在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，用了錯(cuò)誤的方式。”

我真沒(méi)想到初一孩子竟然可以說(shuō)出這樣的一番話，像個(gè)小大人一樣地總結(jié)。張同學(xué)聽(tīng)到這些哭得更加兇了，覺(jué)得終于有人能理解他，他用斷斷續(xù)續(xù)的聲音向大家訴說(shuō)衷腸：“我有時(shí)候也想讓大家開(kāi)心，有時(shí)候看到你們都互相不說(shuō)話，就覺(jué)得不像一個(gè)班級(jí)的同學(xué)一樣，所以我就想逗逗大家。”

借此機(jī)會(huì)，一直沒(méi)有說(shuō)話的我發(fā)言了：“是的，班級(jí)里這么多的是非都是張同學(xué)一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)嗎?請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有反思過(guò)自己?對(duì)張同學(xué)提出的建議，有些是非常誠(chéng)懇的，但也有些是看熱鬧、挖苦的態(tài)度，你們是真正想幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)的嗎?如果是，請(qǐng)問(wèn)：在平時(shí)，當(dāng)張同學(xué)行為出現(xiàn)偏差的時(shí)候，班級(jí)里有沒(méi)有同學(xué)去找他談?wù)勑?，切?shí)地幫他想一些辦法，成為一個(gè)讓同學(xué)喜歡的人呢?當(dāng)老師批評(píng)張同學(xué)的時(shí)候，難道你們就沒(méi)有替他難受過(guò)嗎?”

同學(xué)們都低下了頭反思自己，大多數(shù)同學(xué)被我說(shuō)得都不敢正視我了。鄭阿龍同學(xué)又在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用：“我們第五小組同學(xué)商量過(guò)了，同意張同學(xué)到我們小組來(lái)，但我們沒(méi)有組員到他們小組，因?yàn)槲覀円膊辉敢夥艞壢魏我粋€(gè)人。”

其他的組在這時(shí)也小聲商量起來(lái)，組長(zhǎng)們都站起來(lái)用非常誠(chéng)懇的語(yǔ)氣對(duì)張同學(xué)說(shuō)話，并邀請(qǐng)張同學(xué)到自己的小組。原先想拋棄他的小組非常自慚形穢，覺(jué)得比起鄭阿龍來(lái)，他們太渺小了，只想著不讓別人拖累自己，從沒(méi)想過(guò)真心幫助同學(xué)。組長(zhǎng)周夢(mèng)圓是一個(gè)很善良的女孩，也許后悔自己先前的堅(jiān)決和狹隘吧，她正抹著眼淚，對(duì)張同學(xué)說(shuō)道：“只要你能改變自己，我們還是歡迎你回來(lái)的，相信你以后一定會(huì)跟大家好好相處的?！?/p>

“到我們小組來(lái)吧”的邀請(qǐng)聲此起彼伏。張同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)的信任和熱情，臉上露出了難為情的笑容，他深深地埋下頭對(duì)大家說(shuō)“對(duì)不起”，雖然聲音比較小可大家都聽(tīng)得很清晰。頓時(shí)，班級(jí)被一股暖流包圍著。

對(duì)于張同學(xué)回哪一組，我們都想尊重他自己的意思，他迅速作出了回原先小組的決定，可見(jiàn)他對(duì)自己小組還是有感情的。第三組組員提出要照一張“破鏡重圓”照，我為他們拍下了那珍貴的一幕，張貼在班級(jí)園地，讓大家都記住這溫馨的一刻，記住同學(xué)之間珍貴的友情，記住這份人間的寬容友善。

這時(shí)，負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)考核的班委中有人提議把張同學(xué)前四周的扣分單一起撕掉，讓第三小組重頭來(lái)過(guò)。有一部分人贊成，也有一部分人提出：“這樣張同學(xué)就不會(huì)記住之前的教訓(xùn)，還是讓他為自己的行為負(fù)責(zé)。”還有人說(shuō)：“讓張同學(xué)以后每天替班級(jí)做好事‘，做一件撕一張，這樣好促進(jìn)他每天都有改變。”

同學(xué)們都在發(fā)表著自己的想法，有的同學(xué)激動(dòng)地走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們應(yīng)該相信張同學(xué)，把他所有的扣分單都撕掉，不納入小組考核中，讓他的組員也可以對(duì)他徹底沒(méi)有抱怨?！?/p>

我再次把決定權(quán)交給我的學(xué)生們，我相信他們的決定是正確的，即使錯(cuò)了，那也是他們自己要承擔(dān)的后果。最后，大家都讓張同學(xué)的“家長(zhǎng)”周夢(mèng)圓來(lái)做這個(gè)重大的決定。周夢(mèng)圓決定相信張同學(xué)，全部撕毀，但必須要讓張同學(xué)親自撕，好記住大家的情誼。

張同學(xué)說(shuō)：“我保證以后每天做好事，不辜負(fù)大家的信任，謝謝大家!”說(shuō)完，鄭重其事地把厚厚的一沓扣分單撕掉，然后向大家深深地鞠了一躬。掌聲四起，有的女生眼睛都紅了，我也很感動(dòng)，感動(dòng)于孩子們美好情感的進(jìn)發(fā)。

下課鈴響了，張同學(xué)拿起兩個(gè)裝滿廢紙的紙簍，走出了教室，大家都看在了眼里，為他高興。

走在回辦公室的路上，我的腳步很輕盈。