愛是一枚硬幣,硬幣的另一面是設定限制

俄立法嚴懲忽視子女管教者——俄國家杜馬(議會下院)正在制訂旨在保障兒童受教育權利的法案，規定父母或者履行父母責任者必須保證未滿18歲的孩子接受全面、持續的教育，以促進他們在身體、心理和精神等方面健康成長。

該法案由“統一俄羅斯”和“公正俄羅斯”兩黨代表提出，法案指出，如果家長或者代行家長職責者不能很好地教育孩子，包括不關心他們、不保護他們的權益、允許他們在規定時間以外上街，將被警告沒有對孩子進行應有教育，并課以1000~2500盧布的罰款。

如果孩子家長或其他合法代表，或那些擔負教育和培養未成年人責任的人給孩子喝啤酒或者其他烈酒，同樣將被處以1500~2000盧布的罰款。如果16歲前兒童在醉酒或者吸食其他麻醉品后頭腦不清醒的情況下上街、進入體育場、公園、公共交通工具或者其他公共場所，家長或擔負教育責任者受處罰的數額將從現在的300~500盧布增加至1000盧布;如果孩子們以這種狀態出現在學校或者學校附近，家長將被處以1500~2500盧布的罰款，校長則要被處以3000~4000盧布的罰款。

那些不關心孩子甚至殘暴對待他們的家長，將受到刑事處罰——240小時的義務勞動、1年勞動改造或者3年監禁。如果殘暴對待兒童的是教師或者職業教育者，面臨的懲罰更為嚴重，包括被處以10萬盧布的罰款等。(摘自《工人日報》)

我國現行法律對于家長疏于管教孩子方面的規定敘述較籠統，處罰也較輕。2007年6月1日起施行的《中華人民共和國未成年人保護法》第六十二條規定:“父母或者其他監護人不依法履行監護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。”但是，在當前家長疏于管教而導致少年走上違法犯罪道路日益增多的情勢下，僅僅對家長進行訓誡和責令其嚴加管教，力度遠遠不夠。

家長對孩子的積極管教是做家長的最基本的義務，我國古代就已經認識到家庭教育的重要性了，從《三字經》中的“養不教，父之過”就可窺見一斑。人們經常將父母比喻為孩子的第一任老師。家長的言行對孩子影響極大，然而一些家長因種種原因對孩子缺乏必要的科學管教，有的溺愛縱容，百依百順，放任自流;有的動輒打罵，粗暴干涉，簡單處置。其結果可能會使其孩子養成好逸惡勞、貪圖享受、自我中心、專橫霸道等不良品性，或者自暴自棄、懦弱自卑等性格，長期發展下去非常有害，甚至最終可能淪為罪犯。

美國最近做了一個調查，在全國挑選了兩萬個父母讀者，詢問他們對于紀律約束的看法。對這個調查的回應發人深省。這些年輕的母親們似乎對紀律約束為何這么重要都很有想法——她們似乎都同意紀律約束確實重要。所有接受調查的人都毫不猶豫地認為，在一些情況下對孩子進行管教是至關重要的。他們覺得進行管教時應該要有理由，同時要伴隨著愛和理解，這讓我覺得她們真的把紀律約束當成了養育孩子的一個重要部分。

素質教育倡導對學生的尊重理解，對學生的民主寬容，但并不意味著教育不需要懲罰。懲罰可以促使學生形成正確的是非觀、榮辱觀，增強其責任感。

一位教育家曾經說過，完整的教育是離不開懲罰的，沒有懲罰的教育不是完美的教育，這句話有其合理性。

在成長過程中，一個能夠明確是非的孩子，一個具有責任感和紀律感的孩子，才能在沒有嚴苛管理的情況下自覺自發地聽從教育的忠告，自覺自發地完成學習和成長的要求。而自控能力差、性情頑劣的孩子，是沒有自我約束能力和紀律意識的，也就不可能在溫情中自覺地健康全面成長。

那么對后一種孩子，何不在紀律教育上下功夫呢?

首先學生們從小就要明白什么是責任，什么是義務。在學校就要積極遵守學校的規定和課堂教育教學的要求，明白這是作為學生的責任和義務。其次要針對學生開展廣泛而深入的制度、紀律教育，在進一步推進學校管理規程科學化和學生行為守則科學化、人性化的基礎上，讓所有學生都將此作為自己在校的行為準則和做事規范，從而明白什么是該做的，什么是不該做的，什么是學校紀律所不允許的，什么是應該禁止的，有效地規范自己的言行。再者是通過紀律教育還要讓學生明白，人人都應該成為遵守紀律的模范，任何人違反紀律都要受到一定的處罰(包括多種形式，比如為集體做一件事情、義務對學校環境進行美化、寫出檢查認識錯誤等等)，但所有的處罰都要講究一種“度”，即學生生理能夠承當、對心理不造成歧視傷害等人為思想壓力等等，還要讓所有沒有受到處罰的學生明白這只是一種不按照紀律要求行為的暫時性處理，只要改了還是好學生的道理，使學生從中體會、明白知錯就改、有錯必須要改的精神。這樣定能從根本上解決學生沒有處罰陷入真空的尷尬，并避免體罰為學生身心造成危害的種種不良現象。

愛是一枚硬幣，硬幣的另一面是設定限制。◆(作者單位:山東省肥城市第三中學)

□責任編輯:曾維平