音樂教育對高校復合型人才培養的作用

隨著時代的快速發展，社會對需求全面人才的應聘形勢變得更加嚴峻，單一型人才在社會發展的路子中已顯得狹窄，復合型人才日益受到青睞。通過筆者多年的觀察研究發現，音樂教育對大學生的思想道德、智能、身心健康等素質的形成有著其他學科不可替代的重要作用。

一、 以樂修德

優美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術，是塑造高校學生成為復合型人才的有力手段，對高校學生的精神起著激勵、凈化和升華的作用。音樂教育，能使高校學生逐漸形成正確的審美觀，可以培養他們感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高他們分辨“真與假”“美與丑”“善與惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養等方面逐漸發生變化，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。我國著名的音樂家賀綠汀曾指出，音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。一首好的歌(樂)曲，常能使人浮想聯翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他的一生。

二、 以樂啟智

音樂教育通過對人類智慧的文化理解，可使受教育者自覺追求自身思維能力和想象能力均衡發展。據香港中文大學的一項研究成果表明，接受音樂訓練的學生比未接受音樂訓練的學生能夠多記17%的文字資料。例如:音樂教育特別是鋼琴教學中的復調部分，可以促使人的左、右腦更好地平衡與協調，形成高密度的神經聯系，是突破單項思維的最佳途徑，對于開發人類的想象力和創造性思維能力有著巨大的潛在作用;再以“背譜”為例，它至少包括三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音的記憶;二是樂譜的記憶，即圖形的記憶;三是手指的記憶，即肌肉的記憶。三者緊密協調關聯，是形象思維和邏輯思維有機結合的運動。音樂實踐活動通常被稱為“二度創作”，它是增加想象力、創造力，增強社會組織能力、交流能力、適應能力的最好鍛煉方式。

三、 以樂怡性

音樂是來自于聽覺的藝術，較之文學、繪畫等藝術形式更直接、更強烈、更便捷地作用于人的心靈世界，使人在恬靜、閑適、溫馨抑或悲壯、激昂、向上的音樂世界里，陶冶情操、汲取知識、修養品性。

在大學生中有相當一部分學生處于種種困擾之中，往往不能正確對待工作和學習中的困難、生活中的煩惱、人際關系中的失衡、愛情中的失戀等等，從而形成各種心理障礙，這些都能通過音樂來化解。1.興奮、歡快、明亮、雄壯的音樂，能解除憂郁，使人擺脫冷落寂寞的心境，達到精神開朗、心胸開闊、樂觀向上，如:《藍色多瑙河》以三拍子的圓舞曲風格、波浪式的旋律線條和富有彈性的節奏形式頓時會令人興奮而舒暢。2.悠揚、舒暢、浪漫、柔情的曲目，音樂速度和節奏一般較平緩，旋律輕悠、舒緩、清新，且起伏不大，調性平和，力度多偏弱而變化少，給人一種平靜、安全的感受，具有鎮靜松弛的作用，如:《彩云追月》將四拍子舞曲節奏融入輕盈明快的旋律中讓聽眾在柔美抒情、平和淡雅中感悟從容的愉悅。3.低沉、憂傷的曲目，速度較慢，旋律低沉、壓抑，調性暗淡，力度多為中等以下，有時也有很強的處理，可能將內心的憂郁外泄，如《二泉映月》厚重而蒼涼的旋律線條和緩慢的樂曲速度把作曲家對自然、社會、人生、道德的感受、體驗、悟解、思索等凝結在這一作品中，容易和失意的人們引起共鳴，從而達到安撫、慰藉聽眾之功效。

四、以樂營和

音樂教育因其獨特的優勢，將成為學生更好地與自然、與社會相互溝通的一種有效手段。高校通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不但為學生交往能力的提高和協作精神的培養提供了良好途徑，還發展了個性與特長，增強了集體合作意識，有利于學生開朗性格和良好品質的形成，為其將來適應不同的人際組合，更好地參與社會競爭奠定了基礎。例如:音樂比賽能培養學生的競爭意識，激起他們的拼搏精神;參加演出能培養學生的心理素質，豐富他們的實踐經驗，增加他們了解社會的機會;音樂講座能提高學生的理論修養和審美水平;音樂晚會能使學生們增進了解，團結合作，培養集體主義精神。尤其是大合唱，優美的歌聲，使學生凈化心靈，陶冶情操，不僅能能鍛煉學生有一個身心健康的體魄，更能培養學生一種團結、協作的集體主義精神。

五、以樂健身

在塑造復合型人才中，健康的體魄是保障。音樂教育亦能促進學生提高身體素質。據筆者調查研究，我國高校都行走在實施素質教育、培養復合型人才的道路上，大部分高校還將音樂教育課程設置于學生培養方案中。他們通過多種形式，多種途徑，多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動等來完成音樂教育。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節奏，學生身心都將得到愉悅和鍛煉。又如，練習歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。科學實踐證明，音樂能增進健康，醫治疾病。當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優美的旋律能刺激神經系統，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環、調節內分泌、促進消化、解除疲勞的作用。

總之，通過對學生開展豐富多彩的音樂教育活動，可以達到對當代大學生先天素質的挖掘和后天素質的培養，促成當代大學生思想品質和藝術素養的完善， 對促進學生的全面發展起著重要的作用。因此我們要積極探索音樂教育在學校素質教育中的規律，為培養出面向新世紀合格的、高素質的、全面發展的復合型人才而努力。◆(作者單位:江西師范大學音樂學院)

□責任編輯:曾維平