說說《大雁歸來》的教學

下面是關于《大雁歸來》的美句欣賞。

1.一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

這里說的是，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機、春天的希望、春天的喜悅;“沖破”一詞用得好，寫出了速度、力度與“回歸”的勇氣。整個句子表現出一個美麗的“句式”，人們常用這樣的句式表達對新事物的贊美之情。

2.如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

這里寫的是大雁的遷徙是勇往直前的、沒有變更的、沒有退縮的。一旦起飛，便一往無前。作者把這個簡單的意思用復雜的句式表達了出來，像詩歌中的“起興”一樣，先言他物，再寫到大雁身上來，不僅在對比烘托之中寫出了大雁遷徙的鐵一般的規律，還讓人們感受到一種極富詩意的語言表達技巧。

3.它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

這里寫的是三月里的大雁的輕松與快樂。大雁歸來在作者看來是一首抒情詩。沒有了黑洞洞的槍口，讓大雁們感到世界是如此美好，它們帶著快樂的心情，輕輕地低訴著對沙灘的想念，它們興奮地尋找著熟悉的地方，向開始顯露春色的水洼和池塘致意。在這里，與其說是寫大雁的心情，倒不如說是在寫作者看到大雁歸來時的心情。

4.一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

這里寫出了非常美好的氛圍。“剛到的客人”表現出作者對于大雁歸來的喜悅之情，“叫起來”寫出了回到春水中的大雁們的快樂。“似乎”一句，把大雁們更加擬人化了:也許它們認為自己是春天的使者呢，它們讓香蒲乃至萬物擺脫冬日的嚴寒，從此迎來春天，欣欣向榮。

5.每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。

寫的是春雁覓食前后的快樂，它們似乎在商量，在討論，在辯說，看哪個地方的食物更好;返回后還會評說、論述食物的價值。并不是很好聽的大雁的叫聲在作者的心目中成為了集會中的紛紛議論。

6.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

這里寫的是飽食過玉米之后回來的雁群。寫它們的自由，寫它們的美姿，寫它們的友好，寫它們的熱鬧，寫它們的“成群結隊”，寫它們的“交頭接耳”。

7.自更新世以來，每年三月，從中國海到西伯利亞，從幼發拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。

這里寫的是大雁的遷徙是極有規律的，這種規律表現在年代久遠，年年如是;這種規律表現在地域遼闊，處處如是。“大雁都要吹起聯合的號角”寫出了這種規律的全球性特點，寫出了一種偉大的生命特征:每年三月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念作賭注。

8.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

這句話說的是大雁回歸的意義。它們離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，繁衍后代。遷徙中的大雁，是帶著野性的飛翔，它們的鳴叫，像帶著野性的詩歌，從三月的天空飄灑下來。大雁的遷徙，給整個大陸帶來的是有益無損的良好的生態規律，大雁具有聯合的觀念，世界因它們有規律的遷徙而充滿詩意。

下面說說《大雁歸來》的教學。

教學創意:課堂活動，能力訓練

能力訓練之一:概說訓練

要求:請試用一個短語說說作者筆下的大雁。

同學們可能會說:

三月的大雁

從南方歸來的大雁

春雁

宣告新的季節來臨的大雁

直線飛行200公里的大雁

以家庭為主要組成單位的大雁

每年一度進行遷徙的大雁

每年三月，都要吹起聯合的號角的大雁

教師小結:課文中，作者描寫了冬季的大雁，描寫了南飛的大雁，描寫了歸來的大雁，描寫了覓食的大雁，描寫了集會的大雁，描寫了孤雁，描寫了每年三月都要集體遷徙的大雁。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。

能力訓練之二:提煉訓練

請整理、提煉課文中有關春雁的知識性內容。

活動方式:小組活動。

得出的大致結果為:

南飛的大雁在三月里回來。

它們的飛行距離是200公里。

雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。

所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁。

在五月來到之時，大雁集會也就逐漸少起來。

每年三月，大雁都要吹起聯合的號角，進行每年一度的遷徙，這是一種國際性的大雁遷徙活動。

能力訓練之三:描述訓練

話題:春雁生活剪影。

請根據話題，結合課文內容，自選角度，作一次描述。

同學們進入課文，研讀課文，尋找材料，準備自己的描述活動。如:

(1)三月的大雁回來了。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

(2)我們的大雁又回來了。在沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

(3)當大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們的倩影。

(4)我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

(5)四月的夜間，刺耳的雁叫聲出現了，并且帶著一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。

…………

能力訓練之四:創編訓練

活動內容:運用課文中的材料，組合出一段話，表現三月大雁的“說話”聲，體味作者對大雁的喜愛之情。

創編、組合的“文章”如下:

三月，我們的大雁又回來了。

它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們的倩影。

從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。

每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。

返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

…………

教師小結:作者多用擬人手法描寫大雁，表達了對大雁的喜愛之情。大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂，像人類一樣具有靈性，讓人如見其形，如聞其聲。