基于語料庫的會(huì)話中重復(fù)現(xiàn)象分析研究

□夏果平

( 山西大學(xué)外國語學(xué)院，山西 太原 030006)

會(huì)話分析( conversation analysis )作為研究人類言語交際的有力手段，自從20世紀(jì)60年代被提出來，在國際上已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，而且還被廣泛地應(yīng)用到了不同的研究領(lǐng)域。會(huì)話分析是語用學(xué)的重要領(lǐng)域。最早起源于民族方法學(xué)對(duì)會(huì)話的實(shí)質(zhì)性研究。美國社會(huì)學(xué)家Harvey Sacks 及其合作者Emanuel Schegloff , Gail Jefferson堪稱該研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。在長期深入研究日常會(huì)話結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,他們提出了話輪轉(zhuǎn)換理論,借以闡述會(huì)話中發(fā)言者的角色變換問題。會(huì)話構(gòu)成了“言語行為最為自然的形式”,其顯著特點(diǎn)是說話者角色的輪換。盡管會(huì)話是一種隨意的語言交際活動(dòng),但卻銜接有序。

本文以日常會(huì)話為研究對(duì)象,并從日常會(huì)話約3小時(shí)的錄音材料中選取部分片段進(jìn)行分析，對(duì)會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象進(jìn)行了探討，分析了重復(fù)與重疊的區(qū)別、重復(fù)的作用等問題, 并指出了實(shí)際運(yùn)用重復(fù)產(chǎn)生的良好效果。

會(huì)話中的重復(fù)，作為語言交際的重要手段之一，可以說是語言使用中一個(gè)自然存在的組成結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)其相關(guān)特點(diǎn)和具體功用對(duì)了解重復(fù)的具體語言功能及語篇結(jié)構(gòu)分析有著重要意義,也對(duì)了解談話人和聽話人的語言運(yùn)作心理模式起著重要作用。

筆者通過對(duì)日常會(huì)話語料的研究分析發(fā)現(xiàn), 重復(fù)現(xiàn)象在會(huì)話中是大量存在的。是“會(huì)話分析”研究中值得探討的一個(gè)課題。下面以真實(shí)采集的語料為研究對(duì)象對(duì)其作一分析。

一、會(huì)話中重疊現(xiàn)象分析，以便與重復(fù)區(qū)別

在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)許多重疊(overlapping)與重復(fù)(repetition)。話論重疊指的是下一個(gè)發(fā)話者在當(dāng)前的發(fā)話者即將結(jié)束而還未結(jié)束發(fā)言的同時(shí)開始發(fā)言，而與其發(fā)生重疊。

例1：

(A同事去B同事宿舍抄期末試題答案的對(duì)話)

01 A：小李。

02 B：哎。

03 → A：我抄一下那個(gè) 【那個(gè)答案？

04 → B： 【答案。

05 A：嗯，在嗎？=

06 B：=在呢，【還在電腦上呢，還在電腦上了。

例1是一個(gè)“請(qǐng)求—接受”的相鄰對(duì)，在A發(fā)出請(qǐng)求“我抄一下那個(gè)那個(gè)答案？”之后，B立即給予接受，而且他的接受與A的話論出現(xiàn)了重疊。表示出極其友好合作的意愿，從而建立起良好的人際交往。

例2：

(求職者去某家公司面試)

01 面試者: 那么您有什么意見跟【趙總交流?

02 求職者: 【嗯, 太平洋保險(xiǎn)公司) 是我們的客戶,跟我們有非常好的合作。(略……) , 我覺得太保良好的精神面貌是不是對(duì)于黨建也有很好的啟示,趙總怎么看這個(gè)問題?求職者錯(cuò)誤判斷“那么您有什么意見”之后為說話者話語結(jié)束處, 而開始了自己的話輪, 造成會(huì)話重疊。

二、會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象

重復(fù)對(duì)方的話語，在會(huì)話過程中,是一種使用頻率較高的獲取話輪的策略。重復(fù)的位置相當(dāng)靈活，在話語的開頭、中間以及結(jié)尾處都可以出現(xiàn)。而會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象包括以下兩種情況: 一是在下一個(gè)話輪中聽話者重復(fù)上一話輪中說話者的話。二是說話者在同一話輪中重復(fù)自己說過的話。

1.在下一個(gè)話輪中聽話者重復(fù)上一話輪中說話者的話

例3：

(A同事去B同事宿舍抄期末考試試題答案的對(duì)話)

01 → B：嗯，我們倆領(lǐng)完卷子在教務(wù)處打的。

02 → A：哦，在教務(wù)處打的？

03 B：嗯。

例3出現(xiàn)了下一個(gè)話輪中聽話者A重復(fù)上一話輪中說話者B的話“在教務(wù)處打的”。

例4:

(A同事去B同事宿舍抄期末試題答案的對(duì)話)

01 A：也在試卷里邊，是吧？=

02 → B：=不在試卷里，單出來的，【哦，在外面呢，在18

03 周卷。

04 → A：。 【哦，不在試卷里邊啊=

05 → B： =不在試卷里邊啊。

06 A：哦，我看看，不敢弄錯(cuò)了。例4中，04行A重復(fù)了上一話論中B的話“不在試卷里”，第05行出現(xiàn)了緊隨話語，且B再一次重復(fù)剛才的話“不在試卷里”，起到了一種積極肯定的作用。

例5：

(教室里學(xué)生Peter向老師Mary提問)

01 Peter : What ís it .

02 Mary: What ís it ? It’s a big business center.

例5中02行Mary重復(fù)了01行Peter的話“What ís it ?”。而后才給出相應(yīng)的答案。

2.說話者在同一話輪中重復(fù)自己說過的話。

例6：

(A同事去B同事宿舍抄期末試題答案的對(duì)話)

01 A：小樊。

02 B：哎。

03 A：我抄一下那個(gè)【那個(gè)答案？

04 B： 【答案。

05 A：嗯，在嗎？=

06 → B：=在呢，[還在電腦上呢，還在電腦上了。

這段會(huì)話中包括說話者重復(fù)自己的話, 如例6中 06行B重復(fù)自己的話“還在電腦上了”,說話者可能因?yàn)檎Z言沒有調(diào)整好, 為了修正自己的話語造成的重復(fù)。也可能是說話者在回答問題時(shí),在為自己贏得思考的時(shí)間而對(duì)自己話語的重復(fù)。

例7

(教師休息室，三個(gè)教師課間閑聊)

01 A：我說(.)人家給咱們放了假吧人家們不放假！

02 B：是這？那他們什么時(shí)候放呢？

03 A：好像是二月，我-我剛才聽王老師說，好像聽說是二月底才放呢？

04 C：哦？那他們干啥呢？

05 → A：他們？開會(huì)！開會(huì)！開會(huì)！加班！

06 C：(( 大聲笑 ))

例7中05行A對(duì)自己的話一直重復(fù)了三次，而且語氣越來越高。表現(xiàn)出了對(duì)當(dāng)前工資改革的極度不滿，很明顯是一種情感表達(dá)的有效措施。

三、重復(fù)現(xiàn)象在會(huì)話中的作用

重復(fù)現(xiàn)象在會(huì)話中起到各種各樣的作用, 是會(huì)話中十分重要的一部分, 并不是可有可無的, 沒有重復(fù)現(xiàn)象, 或者說沒有重復(fù)手段的應(yīng)用, 會(huì)話將很難進(jìn)行下去。從宏觀意義來看,起著組建話語框架的作用,體現(xiàn)出講話人和聽話人的心理動(dòng)態(tài)情況,是會(huì)話得以順利進(jìn)行和轉(zhuǎn)變?cè)掝}的連接器和闡釋不同語篇的指示劑。從微觀意義來看,它可以使其語篇更易銜接，達(dá)到加強(qiáng)連貫性的作用,起著互動(dòng)和再現(xiàn)作用,是強(qiáng)調(diào)、證實(shí)、澄清語言使用的手段之一。在具體會(huì)話過程中，下一話輪聽話者重復(fù)上一話輪說話者的話起著很重要的作用。

第一,通過話語重復(fù) , 起反問的作用。如例5中02行Mary重復(fù)了01行Peter的話“What ís it ?”。

第二, 通過話語重復(fù)，起到進(jìn)一步確認(rèn)所聽到信息的作用。如例4中04行A對(duì)02行B“不在試卷里”的重復(fù)。

第三, 通過話語重復(fù)，起到一種肯定答復(fù)和人際互動(dòng)的作用。如例3中02行A對(duì)01行B的話“在教務(wù)處打的”的重復(fù)。

第四, 通過話語重復(fù)，在會(huì)話中可以充當(dāng)反饋項(xiàng)目, 以示對(duì)當(dāng)前說話者的積極回應(yīng)。如例1中04行B對(duì)A的重復(fù)。

第五, 從語用的角度看,重復(fù)還起著禮貌、協(xié)調(diào)、合作、證實(shí)、檢驗(yàn)、重新啟動(dòng)的話語策略功能。

本文在錄音語料的基礎(chǔ)上，分析和歸納了會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象，并且指出重復(fù)現(xiàn)象在會(huì)話中所起的作用。本研究的一個(gè)不足之處在于使用的語料的覆蓋面還不大，因此還不能全面詳盡地對(duì)會(huì)話中重復(fù)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。

通過對(duì)以上自然、真實(shí)語料的分析,我們發(fā)現(xiàn)，重復(fù)這一看似簡單的語言現(xiàn)象，卻有著復(fù)雜的實(shí)用功能， 是語言交際的重要手段。在現(xiàn)實(shí)生活及語言交際中, 人們的日常會(huì)話離不開重復(fù)現(xiàn)象, 因此, 深入、得體地認(rèn)識(shí)重復(fù),使用重復(fù), 無疑將深化人們對(duì)自身交際手段的認(rèn)識(shí), 并通過自覺運(yùn)用使交際得以更順暢地進(jìn)行, 達(dá)到更好的交際效果。另外，在課堂語言交際中, 重復(fù)一直在被有意和無意中頻繁使用, 適量的重復(fù)可起到良好的示范作用, 從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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