論紅色資源與高校社會主義核心價(jià)值體系教育的契合

楊六栓

（河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院，河南鄭州450001）

論紅色資源與高校社會主義核心價(jià)值體系教育的契合

楊六栓

（河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院，河南鄭州450001）

社會主義核心價(jià)值體系是社會主義制度內(nèi)在的生命之源，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石。高校作為社會主義核心價(jià)值體系教育的前沿陣地，要積極探索大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的新載體和新途徑。紅色資源作為大學(xué)生接受社會主義核心價(jià)值體系教育的新載體，其內(nèi)容契合與途徑探究是先決要件。紅色資源與社會主義核心價(jià)值體系有著內(nèi)在的聯(lián)系和相同的價(jià)值取向，其內(nèi)涵在本質(zhì)上是相互契合的，在實(shí)踐中，我們要通過行之有效的途徑，發(fā)揮紅色資源在高校社會主義核心價(jià)值體系教育的適時性和實(shí)效性。

紅色資源；大學(xué)生；社會主義核心價(jià)值體系；內(nèi)容契合；途徑探究

高校作為社會主義核心價(jià)值體系教育的前沿陣地，要積極探索大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的新載體和新途徑，發(fā)揮紅色資源對高校社會主義核心價(jià)值體系教育的適時性和實(shí)效性，使社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)真正發(fā)揮其引領(lǐng)、整合、規(guī)范等積極效能。

一、紅色資源作為高校社會主義核心價(jià)值體系教育新載體的必要性

作為大學(xué)生成長搖籃的高校必須充分挖掘和發(fā)揮紅色資源的教育功能和育人功能，把社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動結(jié)合起來，使其內(nèi)化為大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，外化為他們的自覺行動。

（一）從抽象理論向內(nèi)心感悟的轉(zhuǎn)化

社會主義核心價(jià)值體系能否內(nèi)化為大學(xué)生的信仰追求，關(guān)鍵是要在核心價(jià)值體系和學(xué)生心理之間架起一座橋梁，使核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為適合大學(xué)生年齡、思想狀況、感悟能力的形式，使他們易于接受，把外在的理論內(nèi)化為他們能理解、愿接受的意念。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的過程中形成了以愛國主義、堅(jiān)定的政治信仰、無私的奉獻(xiàn)精神、革命的英雄主義等科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀為支柱的精神載體和以革命遺址、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園為物質(zhì)載體的紅色資源，它們的價(jià)值不僅在于其物質(zhì)的存在，更在于精神的感召，每一處紅色資源遺跡都生動展現(xiàn)了中華民族在前進(jìn)道路上的奮斗精神和光輝業(yè)績，每一段紅色經(jīng)典故事都銘記著一段歷史，昭示著一種精神。通過組織學(xué)生參觀革命遺址、聽革命故事、唱紅色歌曲等實(shí)踐途徑，讓大學(xué)生真切地感受那份厚重的歷史感，把書本中的概括抽象的理論知識與活生生的實(shí)踐場景相結(jié)合，將革命傳統(tǒng)教育和社會主義核心價(jià)值體系教育相結(jié)合，把對歷史的深度反思和對現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)相結(jié)合，使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的靈魂、主題、目標(biāo)、力量源泉和基礎(chǔ)的認(rèn)識達(dá)到心領(lǐng)神會的境界，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系從理論形態(tài)向心靈感悟的轉(zhuǎn)化。

（二）從價(jià)值觀念向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化

建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系就需要在現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出更多社會主義核心價(jià)值體系的忠實(shí)踐行者和熱情參與者，實(shí)現(xiàn)從價(jià)值評判向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。這是社會主義核心價(jià)值觀外化的過程，其關(guān)鍵是要用實(shí)際行動證明社會主義核心價(jià)值體系本身的積極的價(jià)值引領(lǐng)作用，從而促使社會主義核心價(jià)值體系在最大程度上、最大可能地融入生活、進(jìn)入社會，轉(zhuǎn)化為人們的自覺行為。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就必須在大學(xué)生心中形成對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同之心、敬重之情。紅色資源作為社會主義核心價(jià)值教育的新載體，能使學(xué)生更加真切地感悟革命前輩的崇高理想和價(jià)值追求，體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)美德，升華自身的愛國情感，使社會主義核心價(jià)值體系為大學(xué)生所感知、所認(rèn)同、所接受，從群體意識轉(zhuǎn)化為群體行為，為大家所自覺遵守和奉行，從而實(shí)現(xiàn)由內(nèi)在的價(jià)值評判轉(zhuǎn)化為人們外在的自覺行為。

（三）從規(guī)范約束向榜樣示范的轉(zhuǎn)化

社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從規(guī)范約束向典型示范、榜樣帶動的轉(zhuǎn)化非常重要。正如約翰·洛克所說，“沒有什么事情像榜樣這樣溫和而又深刻地打在人們的心里”［1］。中華民族是一個崇尚道德榜樣的民族，紅色資源作為革命先輩留下的歷史文化遺產(chǎn)、記錄歷史的珍貴史料和超越時空感知史實(shí)的客觀載體，內(nèi)容豐富、直觀生動、感染力強(qiáng)，“每一件珍貴文物、每一處革命遺址、每一個革命事件、每一種革命精神，都以不容置疑的證據(jù)詮釋著中國共產(chǎn)黨人熱愛祖國、依靠群眾、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的思想道德境界”［2］，具有從多個方面沖擊、強(qiáng)化人們價(jià)值認(rèn)同、理念接受和行為效仿的功能，易于為大學(xué)生所接受，也容易在學(xué)生的心里烙下深深的印痕，促使學(xué)生不斷進(jìn)行價(jià)值觀念的矯正，增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同，養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐步形成行為規(guī)范。

二、內(nèi)容契合：高校進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的前提條件

在新的形勢下，把紅色資源中的精神特質(zhì)加以開發(fā)、提煉，科學(xué)地融入高校社會主義核心價(jià)值體系教育中去，在很大程度上解決了高校思想道德教育的教育資源和方法論問題，“我們黨在長期的革命和建設(shè)中，形成和發(fā)展了一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。這是我們的政治優(yōu)勢，是我們治黨治國的傳家寶，任何時候都丟不得，丟了要吃大虧”［3］。

（一）一脈相承的馬克思主義指導(dǎo)思想

80多年來，民主革命時期毛澤東領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)農(nóng)村包圍城市的革命道路，社會主義時期鄧小平領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)中國特色社會主義的建設(shè)道路，是馬克思主義中國化的兩次歷史性飛躍，二者之間一脈相承而又與時俱進(jìn)。中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，相繼創(chuàng)立了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。因此，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育，就是要把堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義統(tǒng)一起來，特別注重用馬克思主義中國化的最新成果來武裝師生，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）對堅(jiān)定信仰和共同理想的堅(jiān)持

在當(dāng)代中國，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)過程中，我們?nèi)匀幻媾R各種嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，更加需要我們樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，對黨和人民無比忠誠、對革命事業(yè)鍥而不舍，做到任何時候任何情況下都堅(jiān)持理想信念不動搖，發(fā)揚(yáng)奮斗精神不懈怠。實(shí)踐證明，中國特色社會主義充分反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是能夠凝聚全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，也是建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的主題和目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是未來中國特色社會主義建設(shè)的主力軍，我們要緊緊抓住中國特色社會主義共同理想這一主題和目標(biāo)，對他們進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育，使他們認(rèn)識、理解理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)注社會發(fā)展的成就，樹立堅(jiān)持走中國特色社會主義道路的理想以及獻(xiàn)身社會主義建設(shè)事業(yè)的社會責(zé)任感和歷史使命感，使他們將自己的理想和追求融入社會主義建設(shè)中。

（三）共同的力量源泉——民族精神和時代精神

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，既深深扎根于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚沃土，又符合時代潮流，是凝聚中華民族的重要思想基礎(chǔ)，兩者共同構(gòu)成了社會主義核心價(jià)值體系的力量源泉。高校在社會主義核心價(jià)值體系教育中，用愛國主義和時代精神來激勵大學(xué)生的斗志，增強(qiáng)他們的愛國意識、團(tuán)結(jié)意識和發(fā)展意識，使他們始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，不斷增強(qiáng)他們的進(jìn)取精神、開拓勇氣和創(chuàng)新能力。

（四）共同的基礎(chǔ)——社會主義基本道德規(guī)范

井岡山精神、長征精神、西柏坡精神和延安精神，是中國共產(chǎn)黨在長期艱苦卓絕的斗爭中培育出來的新型道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生由于人生觀、價(jià)值觀還沒有最后定型，因此在道德判斷和實(shí)踐行為方面往往存在著許多矛盾，甚至有出現(xiàn)道德失范的情況，這就需要以社會主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)——社會主義榮辱觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)他們在堅(jiān)持正確立場、保持純潔本色的基礎(chǔ)上，自覺抵制錯誤和腐朽觀念的侵蝕，為弘揚(yáng)正氣、促進(jìn)社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、路徑探究：高校運(yùn)用紅色資源進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的過程要件

紅色資源作為大學(xué)生接受社會主義核心價(jià)值體系教育的新載體，拓展和豐富了高校思想政治教育的資源，高校要“切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入到國民教育和精神文明建設(shè)全過程”，“積極探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑”［4］。建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系為高校的科學(xué)發(fā)展提供了價(jià)值引領(lǐng)和方向指引，因此，高校不但要成為深入學(xué)習(xí)和牢固把握社會主義核心價(jià)值體系的先行者，還要探索行之有效的途徑，寓社會主義核心價(jià)值體系教育于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)之中。

第一，把紅色資源納入思想政治理論課的教育教學(xué)。課程理論教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主陣地，高校應(yīng)創(chuàng)造性地對紅色資源的內(nèi)涵進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉，探索和構(gòu)建適時性的教育內(nèi)容體系，將社會主義核心價(jià)值體系融入以紅色道路——紅色文化——紅色精神為主線的集物態(tài)、事件、人物、精神為一體的紅色資源載體中，制定切實(shí)可行的融入課堂教學(xué)的方案，并結(jié)合“形式與政策”、“中國近代史綱要”教學(xué)，重點(diǎn)安排紅色資源教育的專題內(nèi)容；還可以組織人員編寫具有地方特色的紅色資源輔導(dǎo)讀物，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇奮斗的歷史，并從中吸取精神的力量。

第二，建設(shè)以紅色資源為載體的高校德育教育基地。大學(xué)生要成為社會主義核心價(jià)值體系的踐行者，不僅需要理論上的陶冶，更需要實(shí)踐中的體驗(yàn)。因此，高校要發(fā)揮紅色資源在社會主義核心價(jià)值體系教育中的作用，必須充分挖掘紅色資源的獨(dú)特教育作用，使之成為高校思想政治理論教育教學(xué)實(shí)踐基地的內(nèi)容，利用活鮮的榜樣人物、生動真實(shí)的紅色史實(shí)、震撼人心的紅色事件等資源，使抽象理論和價(jià)值觀念內(nèi)化為大學(xué)生的思想意識和行為準(zhǔn)則，外化為實(shí)際行動。

第三，把紅色資源融入大學(xué)文化建設(shè)。校園文化是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效載體，高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用先進(jìn)文化和紅色文化引領(lǐng)和充實(shí)高校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。在建設(shè)和諧校園文化的過程中，應(yīng)將紅色資源與校園文化建設(shè)有效地結(jié)合起來。可以以紅色資源所承載的紅色文化為主題，組織報(bào)告會、培訓(xùn)班、主題團(tuán)會，舉辦征文活動、知識競賽等；可以組織“紅色社團(tuán)”，引導(dǎo)學(xué)生對人生觀、價(jià)值觀的探索，關(guān)注時政熱點(diǎn)，倡導(dǎo)先進(jìn)文化，探討黨的理論、國家發(fā)展和社會現(xiàn)狀，在情感上引起共鳴；可以利用重大紀(jì)念日、節(jié)假日在高校開辟紅色文化講壇、紅色歌會、紅色演講、紅色論壇等，從而使紅色文化在大學(xué)校園中處處可見、可感、可學(xué)，讓大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。

第四，將紅色資源納入學(xué)生的社會實(shí)踐活動。紅色資源在社會主義核心價(jià)值教育中的運(yùn)用重點(diǎn)在于實(shí)踐，優(yōu)勢也在于實(shí)踐。在節(jié)假日（期），可以組織學(xué)生開展調(diào)研紅色革命史實(shí)、體驗(yàn)紅軍生活、重走紅色革命道路等活動，實(shí)踐活動結(jié)束后可組織征文、演講、讀書報(bào)告等比賽，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，讓學(xué)生在體驗(yàn)感受中國共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念和革命老區(qū)新變化的同時，更加深刻理解紅色資源的精神內(nèi)涵和社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)生熏陶思想感情、充實(shí)精神生活、升華思想境界。

第五，加強(qiáng)紅色文化研究基地建設(shè)。為更好地利用紅色資源開展大學(xué)生愛國主義教育，必須加強(qiáng)紅色資源、紅色文化的研究。現(xiàn)在許多高校都認(rèn)識到這一重要性，紛紛成立了紅色文化研究基地。紅色文化研究基地在形成學(xué)科建設(shè)及科學(xué)研究特色的同時，可以有力地推動當(dāng)?shù)丶t色資源的開發(fā)，并促進(jìn)校園文化建設(shè)品位的提高。

［1］約翰·洛克.教育漫話［M］.傅任敢，譯.北京：人民教育出版社，1985：84.

［2］李康平.紅色資源開發(fā)與社會主義核心價(jià)值體系教育［J］.道德與文明，2008（1）.

［3］十四大以來重要文獻(xiàn)選編（中）［Z］.北京：人民出版社，1997：192.

［4］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗［M］.北京：人民出版社，2007：34.

［責(zé)任編輯 許 昌］

G641

A

1000－2359（2010）03－0249－03

楊六栓（1968－），河南西平人，河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。

2009－12－25