當代大學生就業心理問題及對策分析

金 廣鄧麗麗

（1.湖南科技學院 辦公室，湖南 永州 425100；2.湖南科技學院 經濟貿易與管理系，湖南 永州 425100）

當代大學生就業心理問題及對策分析

金 廣1鄧麗麗2

（1.湖南科技學院 辦公室，湖南 永州 425100；2.湖南科技學院 經濟貿易與管理系，湖南 永州 425100）

當前，高校就業形勢十分嚴峻，大學生中存在許多就業心理問題，嚴重影響了大學生的正常就業。該文針對大學生面臨的主要就業心理如消極等待心理、畏難逃避心理、盲目攀比和功利心理、自卑、自負兩極心理、從眾心理等進行了分析和闡述，并據此提出高校在就業心理健康教育中要營造良好就業氛圍，培養積極樂觀的心態；加強就業心理監測，努力避免心理問題；加強就業心理指導，緩解心理壓力；對癥下藥，解決主要心理問題。

大學生就業；心理問題；對策

大眾化教育背景下，高校畢業生不再是“精英”，就業市場不再是賣方市場。據統計，2009年全 國高校畢業生600多萬人，加上前兩年未就業的高校畢業生近400萬，2009年需就業的大學生高達1000萬人。金融危機的到來，就業機會的大幅縮減，使當前的就業問題異常嚴峻。即將走出校門的大學生對當前嚴峻的就業形勢十分關注，就業問題已成為影響大學畢業生心理壓力的最大因素，抑郁、自卑、自負、焦慮、依賴等負面情緒不斷影響著當前大學畢業生，就業心理壓力在一定程度上影響了畢業生的正常就業，給高校和社會帶來了一系列不穩定因素。如何有效解決當前畢業生存在的主要心理問題，促進畢業生的順利就業，關系到高校和社會的和諧與穩定。

一 大學生面臨的主要就業心理問題

當前，大學生在面臨就業時往往存在“心比天高,命比紙薄”的現象，而現實的嚴峻造成了巨大的心理落差，致使一部分大學生產生畏懼甚至逃避心理，無法順利就業。大學生群體是一個由青年期向成年期發展的特殊群體，心理健康水平在個體的發展歷程中，處于較低水平，屬于心理疾患高發群體[1]。面對就業的巨大壓力時容易出現以下心理問題：

（一）消極等待心理

一部分大學生由于個人獨立性差、依賴性強，缺乏獨立意識、自主承擔責任意識和進取精神，在畢業階段不主動出擊，消極逃避就業，抱著等、靠、要的依賴思想，依賴家人通融社會關系，試圖通過關系就業；依賴學校、老師送工作上門，總念著“車到山前必有路”，盼著天上掉餡餅，試圖坐著等就業。即便學校和社會召開招聘會，邀請就業單位提供就業崗位時，也總是不聞不問，左顧右盼，拿不定主意，以致貽誤擇業時機。這種消極等待的心理在當前就業買方市場條件下，是造成一部分畢業生失業的主要原因之一。據筆者調查，湖南科技學院2008屆未就業畢業生中，有將近20%的畢業生由于不愿投身社會接受挑戰，消極等待，造成失業。

（二）畏難逃避心理

當前金融危機下，嚴峻的就業形勢使部分大學生在擇業時感到迷惘，渴望就業，卻又缺乏足夠準備，畏縮不前；胸懷遠大理想，卻不愿正視眼前現實，埋怨生不逢時；渴望競爭，卻又缺乏競爭的勇氣，裹足不前。有部分畢業生由于自身專業基礎不牢、能力素質缺乏等原因，在金融危機的失業浪潮中，不思進取，隨波逐流。還有的畢業生害怕畢業就失業，可謂“識時務者”，急功近利，盲目就業，與個人特點和發展規劃相背離。金融危機下由于就業崗位的減少，大學生掃廁所，擺地攤，賣報紙等可見諸于報端，據調查，就業難度的增加，就業競爭異常激烈，造成一部分畢業生的畏難情緒。據筆者統計，湖南科技學院2008屆未就業畢業生中，有15%左右的畢業生由于害怕競爭，害怕遭人冷眼，造成至今在家待業。

（三）盲目攀比和功利心理

在就業工作中，由于每個人生活的環境、家庭背景以及能力和性格、所碰到的機遇是不盡相同的，因而在擇業目標、職業選擇上不具有可比性。而青年大學生血氣方剛，喜歡爭強好勝、虛榮心較強，容易引發攀比心理。表現在求職擇業過程中，忽視自身特點，對自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實際出發，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，不愿意到偏遠山區工作，追求工作職位的安穩、清閑、福利待遇好等，總想找一份超過別人十全十美的工作，這種攀比心理使得不少畢業生遲遲不愿簽約。

2007 年，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合對全國近百所高校的6000多名大學本科畢業生進行了“2006年中國大學生就業狀況調查”，調查結果顯示，77.3%的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象[1]。即使在當前金融危機下，大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等個人功利取向方面。同時，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。渴望高收入和較高的社會地位，在就業時往往希望自己一蹴而就、一勞永逸，不現實地期望自己獲得此類工作。而對于需要奉獻、踏實工作的職業則視而不見。

（四）自卑、自負兩極心理

因畢業生所學專業冷熱不均、能力水平高低不等、綜合素質參差不齊，就業單位對人才的要求也各不相同，有的要求學歷高，有的看重工作經驗，有的注重個人能力素質，這些直接導致了一部分學生求職的失敗。如有的畢業生在學校表現比較差，學習成績不好，能力素質也不高，對擇業本身就沒有什么信心，根本沒有就業競爭力，失業在所難免。還有的畢業生在學校成績好，能力素質也不錯，在學校也獲過不少獎勵，但是就是不能得到用人單位的青睞，多次求職失敗的煎熬，弄得身心憔悴。有的畢業生在遭受求職挫折后不能及時調整自身的心理狀態，造成就業中的自卑心理越來越嚴重。據筆者調查，在當前有限的就業崗位競爭中，湖南科技學院2008屆未就業的畢業生中因自卑原因導致不能就業的大學生有將近30%。另外，還有個別畢業生對當前嚴峻的就業形勢估計不足，自我評價和期望過高，就業中很自負，自以為是，自認為找個專業對口、薪酬和待遇都不錯的好工作輕而易舉，就業取向嚴重脫離現實，這種不合時宜的自負心理，也一定程度上影響了他們的及時就業。

（五）從眾心理

它是指在求職擇業時因為“跟著感覺走”而盲目從眾。形成擇業“從眾”心理現象主要是由于缺乏擇業主動性，缺乏對現實就業市場和政策的充分了解，缺乏對就業信息的主動收集與分析判斷，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確認識，在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境，隨大流而造成的。例如不少畢業生對全額財政保障的事業單位趨之若鶩，公務員考試熱度始終不減，千軍萬馬過獨木橋的現象愈演愈烈，即使選擇企業也首先以企業的歸屬和大小而論，似乎不太在意對企業的發展前景的分析，甚至全然不顧“人職匹配”的客觀合理性。

二 高校在大學生就業心理健康教育中的對策

國際金融危機的巨大沖擊，加上今年高校的千萬就業大軍，對于廣大畢業生來說，就業壓力巨大，形成的就業心理問題也異常復雜。為了使大學生在擇業時克服各種心理障礙，以積極、健康的心態從容地面對擇業求職,幫助他們順利走上工作崗位，高校應從以下幾個方面來努力。

（一）要營造良好就業氛圍，培養樂觀積極的心態

高校校園要通過優秀的文化影響人，高尚的情操鼓舞人，先進的典型激勵人[2]。以生動活潑、積極健康向上的校園文化活動來影響人，強化學生主動參與的意識，避免就業中的消極等待心理；通過有針對性的意志磨練、挫折教育，培養學生的意志力和斗志，以高昂的姿態來迎接挑戰；通過宣揚成功就業、創業典型，來提高學生的自信，激勵學生主動就業創業；通過邀請就業單位開展就業講座、就業演練、職場模擬等方式，讓學生心中有數，有備而戰。豐富的校園文化能有效改善大學生的社會心理環境，有利于培養積極進取、樂觀向上的就業心態。還可通過充分發揮校內各類媒體作用，創造良好的心理健康教育氛圍。充分利用學校內的廣播、計算機網絡、校報、板報、櫥窗等宣傳媒體，普及就業心理健康知識。

同時，要加強心理外在教育，引導畢業生“樹立心理健康意識、優化心理品質、增強心理調適能力和社會適應能力、預防和緩解心理問題”。還可通過建立“大學生心理健康研究會”、“心理健康俱樂部”和“就業輔導自助協會”等形式的大學生自我教育組織，開展職業規劃大賽模擬招聘、心理評測系統、校企面對面等環節,通過“大學生懇談會”、“大學生座談會”、“個人成長小組”等自助形式開展就業心理輔導活動，使學生在自我教育中不斷完善自我、充實自我，培養積極樂觀的人生態度。

（二）要加強就業心理監測，努力避免心理問題

高校應建立有效的大學生就業心理監測和疾病預防機制，并相應地建立一套較為規范的自上至下、由下而上就業心理監測機構[3]，出臺相應的一系列政策保障和鼓勵全校師生員工來關注和關心大學生就業心理健康，采取相應的措施，對大學生的就業心理問題做到防范于未然。在實際工作中，應加強對一線就業輔導員的培訓，使就業輔導員有能力對學生進行篩查、布控、隨訪，對學生的心理健康狀況及時掌握，及時發現就業心理問題個體，對有心理疾病傾向的學生做到“早發現、早治療、早干預”，一旦發現征兆，應充分利用其老師、同學、親屬、朋友、心理咨詢員等渠道，實施心理支持和輔導，以緩解其心理障礙，引導其積極就業。

（三）要加強就業心理指導，緩解心理壓力高校要加強對大學生擇業實踐全過程的心理指導，加

強就業咨詢服務。通過設立就業指導研究室，研究與就業相關的課題，用于指導學生，提高就業指導水平。設立職業咨詢室，開展就業心理咨詢工作,解決畢業生的困惑及心理問題。積極開展就業心理輔導訓練，通過測驗、咨詢、班團活動、野外訓練等，使心理健康教育向學生日常生活中滲透。在畢業生就業輔導中通過面試模擬、挫折心理體驗、求職過程模擬、職業訓練講座等實踐活動，克服擇業過程中的畏難情緒。引導學生參加心理社團活動，通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍等形式，使學生了解心理健康的基礎知識以及自我心理調適的基本方法，緩解就業心理壓力，消除負性情緒的心理困惑，增強學生適應社會和自我心理調適的能力。

加強畢業生就業心理指導，高校應開設專門的就業指導課程和定期開展就業講座，提高大學生的就業理論和技能水平。為緩解畢業生就業心理壓力，高校應著力提高就業服務質量，廣開就業門路，為學生就業提供有效平臺，解決學生后顧之憂。

（四）要對癥下藥，解決主要就業心理問題

對于在畢業生當中存在的主要心理問題，學校要高度重視，對癥下藥，想方設法解決好。學校首先要認真摸底，對有心理問題的學生進行分類統計，依據存在的不同問題采取不同的解決辦法。對于情況嚴重的請校內外著名心理專家來會診，對于情況較為嚴重的可請專門的心理醫生來解決，對于心理問題不是很嚴重的，應充分發揮就業輔導員、班主任的心理輔導優勢，進行耐心的輔導，力爭早治療早康復。對于因廣大就業心理壓力大，隨時有可能出現心理問題的學生，要教育他們調整好擇業的心態和目標，調節好就業心理，以長遠、理性的眼光來看待就業，既不要輕易自卑也不要過分自信，要正確定位自己，相信合適的才是最好的。要培養就業中的積極主動意識，發揮他們的主觀能動性，鼓勵通過走出去尋找就業機會，在就業競爭中磨練和提高自己，不因一時就業失意而妄自菲薄，不因盲目攀比而錯失就業良機，不因盲目從眾而忽視個人發展。對于有心理問題的畢業生，學校、老師切不可輕視，平時表現好的學生，一著不慎滿盤皆輸的例子比比皆是，四年的艱辛努力，因為就業時的心理問題而付諸東流實為可惜。對癥下藥，解決好畢業生心理問題，既是對畢業生的負責也是對家長和社會的負責，責任重大，高校不容忽視。

當前高校畢業生就業形勢不容樂觀，畢業生的就業心理問題也越來越復雜，解決的難度也越來越大，需要全社會共同來關注。畢業生的就業問題關系到高校和社會的穩定，關系到和諧社會的構建。只有妥善解決好了大學生的心理問題，實現了畢業生的順利就業，高校才能為社會培養出更多更好的合格接班人。

[1]劉中亮.大學生就業心理問題與調適[J].南京林業大學學報(人文社會科學版),2008,(4).

（責任編校：王晚霞）

Employment Psychological Problems of Current College Students and Countermeasure Analysis

JIN Guang1,DENG Li-li2
(The Office of Hunan University of Science And Engineering,yongzhou Hunan 425100,China; Department of Economic Trade And Management of Hunan University of Science And Engineering, yongzhou Hunan 425100,China)

At present, the college employment situation is very grim. There are many psychological employment problems which have seriously affected the normal employment of university students. For major employment psychological problems college students are facing, this paper analyzed and described such employment psychology as passively waiting, fearing of difficulty to avoid, blind comparisons and utilitarian mentality, bipolar psychology of low self-esteem and conceited ,and herd mentality and so on . And accordingly it put forward that college should create a good employment environment, foster a positive and optimistic attitude, strengthen employment psychological monitoring, avoid psychological problems, strengthen the employment psychological guidance to ease the psychological pressure, prescribe the right medicine to solve major psychological problems in the employment mental health education.

Employment;Psychological;Problems countermeasure

F241.4

A

1673-2219（2010）09-0115-03

2010－03－04

金廣（1980－），男，湖南寧鄉人，講師，中南大學碩士，研究方向為高教管理。鄧麗麗（1984－），女，湖南東安人，助教，研究方向為思想政治教育。