高職高專音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練研究

曲 雁

高職高專音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練研究

曲 雁

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它在大學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練中有助于提高學(xué)生音樂藝術(shù)審美素質(zhì)、思想品德素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，有助于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

音樂教育；音樂專業(yè)；職業(yè)教育；技能訓(xùn)練

音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高思想品德素質(zhì)、審美素質(zhì)的重要因素，是完善人格個(gè)性、全面發(fā)展人才、陶冶情操、啟迪智慧所不可代替的重要教育內(nèi)容。音樂教育也是美育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)造性有著特殊的作用。

一 有助于提高大學(xué)生音樂藝術(shù)的審美素質(zhì)

音樂專業(yè)職業(yè)教育技能訓(xùn)練的審美特征首先表現(xiàn)在它有著極強(qiáng)的抒情性。在生活中，你也許有過這樣的體驗(yàn):當(dāng)你心情悲哀的時(shí)候，如果恰好聽一段悲哀的樂曲，你就會(huì)身心為之震顫，悲哀的心潮居然涌起波濤，淚水奪眶而出。音樂為什么能夠引起如此強(qiáng)烈的感情共鳴呢? 因?yàn)橐魳吩诳臻g具有擴(kuò)散力和穿透力，能夠?qū)θ说纳砗托睦懋a(chǎn)生一種比其他藝術(shù)更為強(qiáng)烈的刺激力和感染力，使音樂的感知和感情的體驗(yàn)之間具有一種更為密切、更為直接的關(guān)系。所以，音樂對(duì)人的感情的激發(fā)和感染就表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。其次，它有著特殊的形象性。音樂的美體現(xiàn)在音樂形象中，音樂的形象是通過一定的樂音運(yùn)動(dòng)塑造的，具有一定思想情感內(nèi)容和審美意義的藝術(shù)形象，它包括音樂描繪的自然風(fēng)光、人物形象、生活場(chǎng)景以及戲劇情節(jié)等，音樂形象是聽覺的形象。由于人的各種感覺器官之間具有通感一視覺、聽覺、觸覺等，各種感官具有相互聯(lián)系、互換的功能，因此，學(xué)生在音樂職業(yè)教育技能訓(xùn)練中能夠?qū)@得的聽覺形象，通過聯(lián)想和想象轉(zhuǎn)化為視覺的藝術(shù)形象。交響詩《伏爾塔瓦河》時(shí)而激蕩、時(shí)而輕盈的樂曲使學(xué)生聯(lián)想到大河的波濤和小溪的流水；小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺(tái)》如泣如訴的旋律，使我們?cè)谙胂笾锌吹搅艘粚?duì)情意綿綿難舍難分的古代戀人。第三，音樂具有情節(jié)性。音樂是一種流動(dòng)的藝術(shù)，它的內(nèi)容要在一定的時(shí)間內(nèi)得以表現(xiàn)。因而，它可以表現(xiàn)一個(gè)故事的發(fā)展、一種場(chǎng)景的變化、一出戲劇的過程。音樂可以通過各種表現(xiàn)手段表現(xiàn)出戲劇性強(qiáng)烈的對(duì)比變化和矛盾沖突的特征。當(dāng)然，要想很好地欣賞一部具有情節(jié)性的音樂作品，還應(yīng)對(duì)它的主題、曲式、風(fēng)格、時(shí)代特點(diǎn)以及表現(xiàn)的故事、戲劇內(nèi)容有所了解。在音樂藝術(shù)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和賞析古今中外優(yōu)秀的健康向上的、民族民間的音樂藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，并引發(fā)他們的審美情趣，使其逐漸形成正確的審美觀，提高其審美能力。

二 有助于提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)

合唱教學(xué)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。合唱不同于獨(dú)唱，它不是單靠個(gè)人的力量來完成的，不需要個(gè)人突出的自我表現(xiàn)，而是靠整個(gè)合唱隊(duì)的默契配合來實(shí)現(xiàn)歌曲完美的藝術(shù)再現(xiàn)。每個(gè)合唱隊(duì)員在唱自己聲部的同時(shí)，還要兼顧到其他聲部，如果突出表現(xiàn)自己或注意力不集中，就會(huì)出現(xiàn)速度不同、力度不均而影響整首歌曲的演唱效果，這就要求每個(gè)隊(duì)員既不能突出表現(xiàn)自我而忘了集體，又不能忽視自己在群體中的意義。合唱教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的絕好時(shí)機(jī)。

音樂欣賞訓(xùn)練有助于加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。在眾多的音樂作品中，不乏以強(qiáng)烈愛國(guó)主義、集體主義精神為主導(dǎo)思想的作品。曾在中國(guó)人民的解放斗爭(zhēng)中喚醒民眾的作品，如《義勇軍進(jìn)行曲》《救亡進(jìn)行曲》《黃河大合唱》等顯示了中華民族不屈不撓的精神。在過去的歷史中，她激勵(lì)中國(guó)人民抵抗外侵，爭(zhēng)取民族解放，今天仍然能凝聚起民族精神，仍使人感到熱血沸騰，她們蘊(yùn)含著巨大的力量，是遠(yuǎn)非語言與其它形式所能替代的。這種積極的音樂藝術(shù)情感教育對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展起著重要的作用。

三 有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理

音樂是感情藝術(shù)，是美育的一個(gè)重要組成部分，因此培養(yǎng)大學(xué)生的審美心理，對(duì)其心理素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用。科學(xué)實(shí)踐證明，音樂能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化解除疲勞的作用。生活中可以通過制成音樂椅子、音樂樓梯、音樂噴泉等，使環(huán)境與音樂融為一體。而學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)，使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。大學(xué)的音樂教育要通過多種形式、多種途徑、多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動(dòng)。隨著起伏的旋律、歡快的節(jié)奏，使學(xué)生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。

四 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的思維想象能力

音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練是一門特殊的藝術(shù)教育，它既有數(shù)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)的抽象性，又具有最深刻最細(xì)膩、最準(zhǔn)確最直接的情感表達(dá)功能。因此，音樂既能使大學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，又能培養(yǎng)他們的高尚情操。孔子說過：“音樂可以使一切變得和諧，并使人產(chǎn)生恭敬心和柔順心。”音樂藝術(shù)形象是由聲音藝術(shù)形成的，一首音樂作品就是一個(gè)特定的聲音運(yùn)動(dòng)過程。作品所表現(xiàn)的思想感情蘊(yùn)含在這一聲音運(yùn)動(dòng)過程中。作品中的每個(gè)音符，像一個(gè)個(gè)具有生命的細(xì)胞，在音樂、節(jié)奏、和聲、音色、力度等諸要素的綜合運(yùn)動(dòng)中不停地進(jìn)行各種組合、運(yùn)化，形成聽覺可以接受的一個(gè)連續(xù)過程，造就出一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形象。對(duì)聲音運(yùn)動(dòng)過程的感受是一種形象思維活動(dòng)，而科學(xué)創(chuàng)造是一種以邏輯思維為主的思維活動(dòng)，形象思維和邏輯思維共同構(gòu)成人的思維結(jié)構(gòu)整體。學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，通過音響感知的思維活動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在這種激發(fā)形象思維的過程中，誘發(fā)了他們的想象力，這種想象是一種創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。這種形象思維和邏輯思維互相滲透、互相補(bǔ)充的思維方式，是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的，也是許多科學(xué)家政治家和有成就的人所具有的思維方式。科學(xué)的創(chuàng)造發(fā)明固然要以邏輯思維為主，但設(shè)想的形成和實(shí)現(xiàn)常借助于形象思維能力。因此，培養(yǎng)形象思維能力的音樂教育職業(yè)教育訓(xùn)練，對(duì)于教育對(duì)象的科學(xué)知識(shí)、技能和創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高都是有很大幫助的。

在音樂學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，高科技的音樂教學(xué)手段，多元化、立體化、階梯化的音樂教學(xué)模式，可激發(fā)大學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索。在教學(xué)過程中進(jìn)行電腦音樂制作及樂曲演示，隨心所欲地調(diào)用所需要的清晰美觀的文字和圖片，情趣橫生的動(dòng)畫和影片，將聽覺和視覺相融會(huì)，易于醞釀音樂意境。教師通過讓學(xué)生欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》《春江花月夜》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生感受自然美和意境美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

五 有助于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活的同時(shí)，音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會(huì)，更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作、強(qiáng)調(diào)溝通、互通有無的社會(huì)。音樂教育因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將成為學(xué)生更好的與自然、與社會(huì)相互溝通的一種有效手段。通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動(dòng)，不僅為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個(gè)性與特長(zhǎng)，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)不同的人際組合、更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

音樂職業(yè)教育技能訓(xùn)練可以培養(yǎng)其思維方法和學(xué)習(xí)方法，利用音樂的可塑性和形象性去培養(yǎng)大學(xué)生的想象力、注意力、記憶力、觀察力、反應(yīng)力等等，使大學(xué)生成為一個(gè)思想開闊、思維敏捷的具有多種素質(zhì)、全面發(fā)展的人。

[1]孔繁洲.音樂素質(zhì)教育手冊(cè)[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2001.

[2]教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教研司.音樂欣賞[M].上海：上海教育出版社，1999.

[3]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社,1998.

OnVocationalCraftsmanshipTrainingfortheStudentsMajoringinMusicinHigherVocationalCollege

Qu Yan

Music education is an indispensable part of the quality education. The practising of skills in music can help students improve their morality and appreciation of the beauty. At the same time , it may cultivate imaginative competences and adjust themselves to meet a changing society.

music education; music major ; vocational education; skill training

ClassNo.:G642.0DocumentMark:A

趙潔婷 宋瑞斌)

曲雁，在讀碩士，講師，雞西大學(xué)師范學(xué)院，黑龍江·雞西。郵政編碼：158100

1672-6758(2010)05-0022-2

G642.0

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