努力把建設學習型黨組織戰略任務落到實處

■ 安徽省軍區政治委員 文可芝 少將

隨著形勢任務的發展變化，重視學習、不斷學習是擺在各級黨組織和黨員干部面前一項重要而緊迫的任務。我感到，推進學習型黨組織建設，需要把握以下三個方面內容。

一、深化思想認識，切實增強建設學習型黨組織的政治責任感和緊迫感

沒有思想的清醒，就沒有行動的自覺。當前，各級對建設學習型黨組織的認識總體是好的，抓得也比較緊。但從調研情況看，還存在一些問題需要重視和克服。比如，有的思想認識不到位，沒有把它作為加強黨的建設基礎性工程來對待；有的對學習型黨組織建設的內涵不夠清楚，把它簡單地理解為多讀書；有的“本領恐慌感”不強，滿足于過得去、一般化，等等。對此，必須從轉變學習理念入手，不斷強化建設學習型黨組織的使命感和主動性。

一是強化學習是“政治責任”的理念。隨著國際國內形勢的深刻變化，意識形態領域的斗爭尖銳復雜，各種思想文化相互激蕩，深層次矛盾逐漸凸顯，保持黨的先進性、提高拒腐防變能力的任務異常艱巨。受市場經濟浪潮和各種社會不良思潮的影響，容易導致一些同志價值觀發生扭曲、思想產生偏差、行為出現違規。這就需要引導各級，充分認清建設學習型黨組織的重大意義和現實要求，自覺地站在戰略和政治全局的高度，切實擔當起領導學習的政治責任，堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦，不斷提高思想政治水平和解決復雜問題的能力。

二是強化學習是“緊迫任務”的理念。部隊發展水平的提高，有賴于各級黨組織領導發展能力的增強。當前，部隊建設發展正處在關鍵階段，如何適應形勢任務推動部隊信息化建設，如何進一步加強部隊教育管理，如何做好抓基層打基礎等工作，都是擺在我們面前重要而緊迫的課題，也給各級黨組織加強學習提出了更高的要求。因此，我們要充分認清加強學習的重要性和緊迫性，自覺地把學習當作責任來履行，當作使命來踐行，當作命令來執行，時刻保持寢食不安的恐慌感和時不我待的緊迫感，在推進學習型黨組織建設中提高新本領、總結新經驗、謀求新發展。

三是強化學習是“成長成才”的理念。加強學習既是提高能力素質的重要途徑，又是黨員干部的立身之本和成事之基。一個人的黨性修養、思想覺悟、能力水平，總是同知識水平和文化素養緊密相連。目前，機關能參善謀、懂指揮、會協調的“多面手”還不是很多，不少工作只能疲于應付，不能出成果。同時，還有一些同志放松學習和思想改造，導致宗旨意識淡化、自身要求不嚴，甚至個人主義嚴重，有令不行，違規違紀。解決這些問題，需要廣大黨員干部牢固樹立“學習為本”的理念，自覺地把學習當作一種責任、一種追求、一種需要，堅持以學強能、以學立德、以學修身，不斷提高能力水平和道德品質，打牢成長進步的思想和素質根基。

二、理清抓建思路，不斷提高學習型黨組織建設的效能

建設學習型黨組織，是一項系統工程。從“學習”到“學習型”，雖然只多了一個“型”字，但內涵更深、要求更高，它更加強調團隊學習、全面提高。因此，各級要緊貼形勢任務、緊貼崗位職責、緊貼實際需求，著力研究解決好“怎么學”的問題，在通盤籌劃、多方用力、綜合實施、確保質量上下功夫見成效。

一是要堅持以軍為主，著力提高軍事技能。“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”，既是我軍的優良傳統，也是建設學習型黨組織的著力點和突破口。脫離了中心工作這個最基本、最經常的實踐活動，學習型黨組織建設的成效就會打折扣。我們要強化圍繞中心抓學習的意識，始終堅持以軍為主，把學習與“打贏”結合起來，防止出現就學習抓學習、學習與中心相脫節等現象。因此，建設學習型黨組織，我們在抓好普遍學習的同時，重點突出軍隊特色，以提高部隊戰斗力來統領學習，以信息化建設來牽引學習，著眼擔負的使命任務，本著“缺什么補什么、任務需要什么就鉆什么”的原則，不斷學習新理論、研究新戰法、掌握新戰術，努力提高履行崗位職責必須的知識技能和謀求打贏必備的專業本領。

二是要突出全員學習，打造過硬學習團隊。建設學習型黨組織一個鮮明的特點，就是要求全黨學習、全員學習。從調查情況看，當前總體學習狀況是機關好于基層、干部好于戰士，學習發展不夠平衡的問題，還有一定的普遍性。如何實現全員學、整體上，我們要堅持做到：抓書記帶班子，要求各級黨委（支部）書記在盡好組織之責的同時，還要充分發揮示范帶動作用，以愛學習的書記帶出愛學習的班子和部隊；抓干部帶群眾，引導黨員干部把帶頭干與帶頭學統一起來，以愛學習的黨員干部帶出愛學習的群眾。同時，要自覺地把個人學習融入團隊學習，確立共同的學習目標，做到資源共享、難題共解、成果共用，從而把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢和智能優勢，不斷提高團隊學習的質量和效益。

三是要堅持開放式學習，不斷豐富學習載體。形式承載內容，方法決定成效。當前，社會高度開放，科技高度發達，資訊高度豐富，黨員干部獲取知識、接受教育的方法和途徑越來越多。我們在運用理論灌輸、集中培訓、實踐錘煉等傳統做法的同時，要把開放式學習作為一種重要方法，組織黨員干部走出軍營、走向社會、走近群眾，在生動的社會實踐中開闊眼界、增長真知。我們還要積極用好網絡這個新型學習平臺。現在網絡已成為第三種學習手段、第四維學習空間，僅全軍政工網就有7000多個頻道，30萬個二級欄目，匯集了1500多種報紙雜志，相當于10多座大型圖書館的容量。所以要重視用好這個平臺，使學習更加富有成效。

四是要搞好結合滲透，積極創新學習方法。建設學習型黨組織是一個大思路、大目標。我們已開展的黨委中心組帶機關理論學習、首長機關訓練、黨委班子崗位練兵、周末知識講座、個人自學等，都是學習型黨組織建設的重要內容和形式。建設學習型黨組織，不是另起“爐灶”，而是對所有學習形式進行有效整合，從而發揮出最大效益。所以，我們要科學籌劃、科學組織，把學習融入日常工作，使學習與工作有機結合起來，以任務牽引學習、以學習促進工作，做到學習工作化、工作學習化；還要把學習融入業余生活，力求把“八小時以外”運用好，確保目標任務的落實。

三、搞好學習轉化，努力以學習型黨組織建設推動部隊全面建設

建設學習型黨組織，根本目的在于提高各級黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，提高廣大黨員干部的政治素質和工作能力。檢驗學習型黨組織建設的成效，不是單純地看讀了多少書，開展了多少活動，最主要的是看推動部隊建設科學發展的成效。因此，我們必須發揚理論聯系實際的學風，在學以致用、實現轉化上下功夫，在指導實踐、推動工作上見成效。

一是轉化為堅定的理想信念，進一步打牢官兵思想政治基礎。理想信念的堅定源于不間斷的理論學習。科學理論武裝，是學習型黨組織的本質特征，是考量學習型黨組織的第一標準。總的看，部隊黨員隊伍的理想信念是堅定的，但錯綜復雜的國內外形勢和市場經濟條件下的多元化思想，對堅定理想信念帶來了不小的沖擊和影響。比如，有的政治敏銳性不強，聽信、亂傳小道消息；有的對灰色段子、政治笑話不抵制，甚至還樂此不疲，等等。為此，建設學習型黨組織，必須把理論武裝作為首要任務緊抓不放，引導廣大黨員自覺地把中國特色社會主義理論體系作為科學真理來追求，作為政治信仰來確立，作為行為準則來遵循，堅決抵制意識形態領域的“不和諧聲音”，時刻保持清醒頭腦，始終與黨中央、中央軍委保持高度一致。

二是轉化為科學的發展理念，進一步提升思維層次和水平。理念決定思路，思路決定出路。創新發展理念、破解發展難題，既是推動部隊建設發展的管用辦法，也是牽引學習型黨組織建設的有效抓手。近年來，通過深入開展學習實踐科學發展觀活動，各級的思維層次有所提升，領導部隊科學發展的能力有所增強。但觀念陳舊、思路不寬的問題還不同程度存在。比如，有的不善于站在全局上觀察分析問題，看不到單位建設發展中的深層次矛盾；有的能力素質偏弱，復雜情況處理不好，棘手問題解決不了，等等。為此，我們建設學習型黨組織，必須把破解發展難題作為重要牽引，特別是那些歷史遺留的“老”問題、制約建設發展的“難”問題、官兵普遍關注的“熱”問題、部隊建設面臨的“新”問題，更應該成為研究解決的重點，把學習的過程變成不斷提高思維層次的過程，進而轉化為科學的發展理念、發展思路，使認識問題、分析問題、解決問題的能力有更大的提高。

三是轉化為過硬的素質本領，進一步推動各項工作落實。加強學習是提高能力素質的主要途徑，能力素質是推動工作落實的重要保證。我們各級領導和黨員干部有沒有一個好的學習習慣、有沒有較高的能力素質直接關系到工作落實的質量。因此，在建設學習型黨組織過程中，要引導大家充分認清加強學習對于提高能力素質、推動工作落實的重要性，自覺地強化學習力就是戰斗力、就是競爭力、就是推動力的意識，真正把學習這個“軟指標”變成“硬杠杠”。要量化衡量學習的標準，考核班子和干部學習情況，不能只看學習本身，更要看學習成果轉化為能力素質情況，看利用學習成果破解軍事斗爭準備難題情況，看通過學習促進安全管理、推動工作落實情況。要細化結合工作抓學習的路數，把學習與各項工作捆在一起抓，融入完成任務中，堅持用工作落實質量來檢驗學習型黨組織建設效果。

四是轉化為正確的價值追求，進一步筑牢思想道德防線。世界觀、人生觀和價值觀決定一個人的思想境界和認知水平，是理想信念、思想認識、道德品行的綜合體現。當前，部隊絕大多數同志的思想境界較高，涌現出了一些先進典型。但也有少數同志存在黨性觀念不強、名利思想較重、進取意識淡化、道德情操庸俗等問題。在推進學習型黨組織建設中，各級要深入開展當代革命軍人核心價值觀教育，不斷加強人品、官德和黨性修養，努力把書本上的道理升華為立黨為公、不謀私利的利益觀，秉公用權、廉潔從政的權力觀，品位高尚、情趣健康的生活觀，甘于奉獻、昂揚奮進的事業觀，自覺端正人生追求，培養健康情趣，永葆共產黨員的政治本色。