做幸福的地理教師

李萬龍

做幸福的地理教師

李萬龍

幸福的地理教師有高效的課堂。他會在認真研究課標、教材和學生的基礎上備好每一節課，把每一節課都上成示范課。他是學生可以信賴，家長和校長可以放心的教師。

幸福的地理教師有優質的課堂。他不會滿足于學生的學業成績，還關注學生的興趣、思維和品德。他的課堂深刻、獨到、廣博、機智，他的教學如行云流水、天馬行空，他旁征博引、風趣幽默，愛、激情、真實、美和分享是他課堂的核心品質。

幸福的地理教師是有責任感的教師。他視課堂小天地，天地大課堂。他的使命就在于喚醒，喚醒學生的心靈，讓環保、低碳、關愛生命、人地和諧的意識深入學生的靈魂，進而成為他們的生活方式。

幸福的地理教師是有風格的教師。有時是隨和融洽、自然輕松、民主平等的風格，他仿佛縱橫萬里，指點江山，激揚文字；有時是條分縷析、充滿思辯、邏輯嚴密的風格，他猶如層層剝繭，窮萬物之理，探天地之道。

幸福的地理教師是學者型教師。學生在成長、教材在變化、教育的理念在更新，幸福的地理教師不會“重復過去的故事”，他會不斷地探索，不斷地創新，讓每一節課都有不一樣的精彩。為了讓經驗得以分享，錯誤不再重復，他會把自己的體驗、反思訴諸筆端，讓寫作成為生活的一部分。

幸福的地理教師是追求卓越的教師。他會不斷地學習，經常挑戰自己的能力極限。他追求的不是身份、榮譽甚至口碑，他追求的是內心的平和，讓學生超越自己，讓自己生命的價值在學生身上得以延伸。

幸福的地理教師對教育、對學生有一種情懷。他把無私奉獻作為幸福的源泉，他會滿足學生一切合理的要求，對學生既嚴格又寬容。當學生成為他的“粉絲”，當學生上課專注地聽課、大膽地交流時，他就是天底下最幸福的教師。

（作者為江蘇省常州市第一中學教授級中學高級教師、江蘇省中學地理特級教師）