江蘇省清潭中學(213015) 邵 潔
設置精彩導入 激發(fā)學習熱情
江蘇省清潭中學(213015) 邵 潔
俗話說:“好的開端是成功的一半”,成功的導入在教學的一開始就能抓住學生的眼球,帶給學生最鮮明的印象及心靈的共鳴,將影響著整個課堂的效率。導入不僅指一節(jié)課的開始,在一個新的學習內(nèi)容的開始也應有相應的導入。其實這也就是一個很好的心理戰(zhàn)術。因為學生在剛上課時或換到一個新內(nèi)容時,大腦處于放松狀態(tài)。那么,一個精彩的導入,可以使學生的大腦馬上處于一個“興奮”狀態(tài),集中注意力,激發(fā)學習興趣和參與熱情。往往起到的是“事半功倍”的效果。
在學到相關知識時,我往往會從學生已經(jīng)學過的其他科目入手,引起學生對已有知識的共鳴,然后再學新的地理知識,這樣常常能達到事半功倍的效果。
如在學習“臺灣省”這一節(jié)時是這樣導入的,從余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》入手,讓學生沉浸到愛國的情懷之中。在提出問題:詩中那一灣淺淺的海峽指的是我國哪個海峽?引出臺灣省與祖國大陸隔臺灣海峽相望。再討論臺灣省與祖國大陸在地緣、血緣、歷史與文化淵源上的聯(lián)系。計算臺灣省與福建省的最近距離,讓學生有我們不可分割感性認識。一個導入,就把地理與語文、數(shù)學、歷史知識等整合起來,勾起學生濃濃的愛國之情。
還有一個很好的例子,很多人都不能說出美國五大湖的名稱,但美國上幼兒園的小孩都能很快說出來。因為老師把五大湖的名稱編成了一個單詞“HOMES(家園)”。即Huron lack(休倫湖),Ontario lake (安大略湖),Michigan lake (密歇根湖),Erie lake(伊利湖), Superior lake (蘇必利爾湖)。如果我們借鑒這樣的一個方法去導入,學生感到新鮮的同時一下就能把五大湖的名稱記憶下來,一舉兩得。