運用報刊新聞配合初中地理教學的幾點體會

貴州省遵義市第十六中學（ 563003） 王 云

報刊新聞具有“內容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，在教學中適度適時運用，可以提高課堂效益，更好地實施素質教育。以下是筆者在初中地理教學中運用報刊新聞配合素質教育的幾點體會。

一、適時引入報刊新聞可以激發學生學習熱情

1.變被動學習為主動學習

適時運用報刊新聞可讓學生自覺進入聽課的最佳狀態，進而啟發誘導，會大大提高教學效果。

例如在講授《農業的發展》這一課前，我首先讀了一則報刊短文：“美國世界觀察研究所所長萊斯特·布朗發出了‘誰來養活中國人’的驚人之問。布朗預言：到2030年，隨著中國人口的增長，同時糧食的產量因耕地面積的減少而下降，中國需從國外進口上億噸糧食。進而得出‘誰也養活不了中國人’的結論。”面對這個問題，學生們的注意力一下子被吸引過來，開始多數學生反應強烈，說這是杞人憂天，而當我詳敘布朗的論據后，許多學生陷入迷茫之中。此時，我適時地加以引導，通過學習《農業的發展》這一節，我們就能找到駁倒他論點的論據。通過讓學生自學，很快就有學生舉手回答：我國農業開發的潛力巨大，糧食前景樂觀，中國人完全有能力養活自己。

2.拓寬知識面，增加趣味性

地理趣聞是報刊樂于刊載的題材，恰當地結合到教學中，既可以拓寬學生知識面，又可以提高學生的學習興趣。

例如講到撒哈拉沙漠的氣候是終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候時，補充介紹：撒哈拉阿加爾山區有在已過去的20世紀的8年里未下過雨的記錄，其干旱程度可想而知！這里的氣溫日溫差特別大，一日之內溫差可達40﹣50℃，當地人常用“白晝烈日如燒，夜晚寒風似刀”來形容當地的氣候特點。在起伏山區，當太陽下山以后常可聽到劈劈啪啪的響聲，初到這里的人還誤以為是鞭炮聲，其實這是由于熱脹冷縮使石頭爆裂而發出的聲音。地理趣聞的引入使學生樂于上地理課，盼望教師給他們帶來奇聞異事。

二、適時引入報刊新聞有助于培養學生的思維能力

1.提供準確數據，理解課堂知識

有些地理知識比較抽象籠統，報刊雜志能為我們提供準確的數據。

例如講到非可再生資源的概念時，我適時引入《中國經濟時報》中的一段短文：“美國能源部和世界能源理事會的一項預測表明，按目前使用速度，全球的石油最多還能用39年，天燃氣為60年，煤為221年。”從而使學生加深了對煤、石油、天燃氣等資源是用一點少一點的資源，屬非可再生資源的理解。

2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力

有些報刊新聞牽涉到一定的地理學專業知識，可以用這些事例引導學生用地理基本概念、原理去觀察、分析、解釋，讓學生從中體會到成就感。

例如聯系1998年夏天長江流域特大洪澇災害提出問題：長江中下游是指宜昌以下的長江流域地區，造成災害天氣的原因是由于副熱帶高氣壓位置長期偏南，使北上的暖濕氣流和北方南下的冷空氣相遇而形成的鋒面雨，長期偏南，并穩定停留在長江中下游地區之故。

又如聯系澳門回歸提出問題：澳門包括澳門半島和附近的凼仔島、路環島三部分，已被葡萄牙侵占了400多年，我國政府已于1999年12月20日對澳門恢復行使主權。制造業、旅游業、建筑業是澳門經濟的三大支柱產業。

三、為寓德于教提供生動具體的事例

報刊雜志、電視新聞中的許多介紹我國名山大川、江河湖海及祖國建設成就的資料，適時地向學生介紹，從而激發他們的愛國之情。

例如在講到長江水能開發時，補充介紹三峽工程建成后將成為世界第一大水電站，其年均發電量為850億度，相當于每年節約5000萬噸原煤，具有發電、治水防洪、供水灌溉、開發航運等效益。

一些反面事例也能對學生的道德情感起到很好的教育作用，有助于培養學生正確的人生觀和社會責任感。如講到我國水資源問題時，介紹作為“中華民族搖籃”黃河的下游從70年代開始出現斷流現象，斷流的時間越來越長，斷流的河段也不斷向上延伸。1997年斷流時間達到126天，斷流河段700公里。造成黃河斷流的原因主要是由于中、上游地區對黃河水的過度引取和利用的結果。對這種情況學生會感到十分震驚，紛紛表示在發展工農業生產時需要保護水資源。

總之，報刊新聞對地理素質教育的幫助有多方面，但也需適時適度，否則會主次顛倒，有暄賓奪主之感。