紅色旅游載體在社會主義核心價值體系教育中的作用

黃亞果

(重慶工商大學 政治與社會發展學院，重慶 400067)

一、紅色旅游是社會主義核心價值體系教育的重要活動載體

(一)紅色旅游具有明確的社會主義核心價值體系教育目的

《2004—2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》指出：“發展紅色旅游、對于加強革命傳統教育，增強全國人民特別是青少年的愛國感情，弘揚和培養民族精神，帶動革命老區經濟社會協調發展，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。”由此可見，我國開展紅色旅游的目的是學習革命先烈的光輝事跡，激發愛國主義情感，樹立民族精神，增強民族凝聚力，建立社會主義核心價值體系。

(二)紅色旅游承載一定的社會主義核心價值體系教育內容

中國共產黨領導人民進行了長期的革命斗爭，在全國各地都留下了極其寶貴的紅色資源。從中國共產黨的誕生地上海，到軍旗升起的地方南昌；從革命搖籃井岡山，到革命圣地延安；從紅色故都瑞金，到新中國的首都北京，長城內外，大江南北，處處都留下了中國共產黨領導人民進行革命戰爭和社會主義建設的足跡。每一處革命遺址，每一件珍貴文物，都折射出革命先輩的崇高理想信念，昭示著華夏兒女的高尚情懷和價值追求，詮釋著中華民族的傳統美德和革命道德。紅色旅游蘊涵著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，蘊涵著為人民服務的精神，實事求是、敢創新路的創新精神，敬業奉獻精神，艱苦奮斗精神等，為人民進行愛國主義教育、思想信念教育、改革創新教育、榮辱觀教育等提供了豐富的內容和源泉，是進行社會主義核心價值體系教育的重要載體。

(三)紅色旅游是教育者與受教育者雙向互動的教育過程

《公民道德建設實施綱要》指出：“以活動為載體，吸引群眾普遍參與，是新形勢下加強公民道德建設的重要途徑。”活動載體的應用符合受教育者心理特征，能使受教育者在活動中接受教育者的教育指導，實現教育效果。社會主義核心價值體系教育過程不是教育者單方面的活動過程，而是教育者與受教育者共同參與、相互作用的過程。教育者和受教育者是社會主義核心價值體系教育過程的兩個主要因素，因此無論什么活動載體，都要體現教育者與受教育者之間的活動過程。紅色旅游具有典型性，紅色旅游能調動受教育者參與社會主義核心價值體系教育的積極性，吸引受教育者參加活動，并使兩者有機結合，促進社會主義核心價值體系教育的開展。

二、紅色旅游在社會主義核心價值體系教育過程中的重要作用

(一)紅色旅游增強了人們的思想信仰

我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段，我們必須堅持馬克思主義的指導地位，必須從中國的具體實際出發，靈活地捕捉瞬息萬變的時代潮流，不斷自我轉型，自我完善，帶領中國人民走向繁榮富強。在紅色旅游過程中，人們通過對革命歷史遺跡和遺物的參觀游覽，通過對革命先輩的豐功偉績和重大事件的了解，不僅豐富了革命歷史文化知識，還可以起到緬懷前人、教育今人、激勵后人的作用，同時增強了對黨的信任，鞏固了馬克思主義的指導地位。

(二)紅色旅游推進了中國特色社會主義共同理想

《2004年—2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》指出：“發展紅色旅游，是老區人民脫貧致富的有效舉措，可以將歷史、文化和資源優勢轉化為經濟優勢，推動經濟結構調整，培育特色產業，促進生態建設和環境保護，帶動商貿服務、交通電信、城鄉建設等相關行業的發展，擴大就業，增加收入，為革命老區經濟社會注入新的生機活力。”紅色旅游承載了豐富的文化內涵和精神內涵，既使旅游者受到革命思想的洗禮，也使老區人民在與大量的旅游者交往的過程中，接受了現代文明，打破了老區原有的封閉生活狀態，解放了思想，開闊了視野。紅色旅游開通了老區人民的致富道路，在走向“小康”的同時，也促進了老區民眾觀念更新和素質的提高。紅色旅游實現了民眾物質上的富裕和精神上的富裕，為建設和諧社會，為早日實現共同理想開辟了新渠道。

(三)紅色旅游弘揚了民族精神，增強了凝聚力

胡錦濤指出：民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。擁有五千多年歷史的華夏，在革命、建設發展的過程中，形成了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們黨領導人民在長期革命斗爭中形成的井崗山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等優良傳統正體現了這一民族精神和時代精神。

為了加強新形勢下的愛國主義教育，中宣部于1997年、2001年和2005年先后三次公布了266個全國愛國主義教育示范基地。實踐證明，寓教育于旅游業中是切實有效的。據教育部門統計，2006年參觀紅色旅游景點的青少年學生超過1000萬。“井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神”等“紅色精神”，是教育人民特別是青少年一代的特殊課堂和鮮活教材，是新時期進行愛國主義教育的重要活動載體。

利用紅色旅游這個活動載體更有利于將革命的歷史、傳統和精神，通過旅游傳輸給了廣大人民群眾，使人們的心靈產生震撼、精神得到激勵和思想得到啟迪，增強了愛國主義教育效果和民族凝聚力，從而更加滿懷信心地投入到建設中國特色社會主義偉大事業之中。

(四)紅色旅游夯實了社會主義榮辱觀的基礎地位

胡錦濤同志在2006年“兩會”期間，明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。他指出：“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么，抵制什么，都必須旗幟鮮明。”2006年3月27日，國家旅游局下發《關于在全國旅游行業開展社會主義榮辱觀教育活動的通知》，就深入開展社會主義榮辱觀教育活動進行了明確部署，各地紛紛以紅色旅游景區為依托，深化社會主義榮辱觀學習實踐活動。

紅色旅游承載著中國共產黨成立以來的奮斗歷程，承載著中國共產黨帶領人民英勇奮斗的艱苦歲月，承載著成千上萬的革命英烈的奮斗足跡。我們現在通過紅色旅游進行社會主義榮辱觀教育，把人們帶回到上個世紀那艱苦奮斗、為國家為人民拋頭顱灑熱血的年代，讓人們在情景教育中傳承中華民族的傳統美德、優良革命傳統和奮勇向前的時代精神。

紅色旅游把社會主義榮辱觀教育放在一種輕松愉悅的環境中進行，使“八榮八恥”真正地深入人心，使全國人民團結一致，共同奮斗，共同建設中國特色社會主義。

三、開發紅色旅游載體，開創社會主義核心價值體系教育的新局面

(一)挖掘整合紅色旅游，奠定社會主義核心價值體系教育的堅實基礎

挖掘整合好紅色旅游的深刻內涵，創新形式，推陳出新，吸引廣大民眾，特別是青少年朋友，這是運用紅色旅游進行社會主義核心價值體系的前提和基礎，直接影響到紅色旅游在社會主義核心價值體系教育中運用的深入性、長遠性及其實效性。

《 2004—2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》指出“ 建設紅色旅游精品體系。從打造100個‘紅色旅游經典景區’入手，通過統籌規劃、整合資源和基礎設施建設，重點推出30條‘紅色旅游精品線路’，著力培育12個‘重點紅色旅游區’，形成全國紅色旅游發展大格局。”紅色旅游資源的分布區域之間，由于歷史等原因在各個地方的分布并不均衡，所以需要各地政府及主管部門聯合起來制定統一的規劃，發揮紅色旅游的整體效應。同時對同一性質或同一主題的紅色旅游資源進行整合，綜合開發，形成整體效應。

(二)利用紅色旅游的特性，為旅游者形成社會主義核心價值體系創造良好氛圍

紅色旅游具有學習性、休閑性、故事性、參與性、延展性、戰略性等特性。其中的休閑性和參與性能吸引廣大青少年朋友來參觀旅游學習。例如，井岡山的特色游：游人挑起扁擔、背起背簍重走當年朱德挑擔上山的小路；在電影《閃閃的紅星》拍攝地穿上紅軍服裝合影留念等，使游客在輕松的游覽中體會革命黨人艱苦奮斗的歷程，學習他們的愛國主義情懷。

(三)紅色旅游過程中，啟迪教育使受教育者得到社會主義核心價值體系教育的良好效果

在紅色旅游過程中，通過有意識地引導學生了解英雄人物的事跡，動之以情，曉之以理，在有事實的敘述和故事的講授以及幽默的語言中，使受教育者很容易就能接受其基本的價值觀，而這些英雄人物就會逐漸成為青少年的道德榜樣并被模仿。

“重走長征路”是在紅色旅游過程中進行社會主義核心價值體系教育的具體體現。在重走長征路的隊伍中，人們不僅是在觀看歷史陳跡，而且是在追尋一種在新的時代更有深遠意義的精神，即使那些純粹是為了瀏覽而來的游客，也會被當年紅軍那種驚天動地的革命氣概和樂觀主義的精神所打動。

實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點，也是社會主義核心價值體系的根本特征。要提高社會主義核心價值體系教育的針對性、實際性、吸引力和感染力，必須堅持以人為本，做到貼近實際、貼近生活。紅色旅游資源是中國共產黨人在長期的革命和建設中形成的寶貴精神財富，它見證了我黨我軍幾十年追求馬克思主義真理的實踐過程，無論是革命紀念地、標志物，或者是能動的作用于、吸附于其上的精神力量，都帶有鮮明的資政育人的功能，是新時期培養愛國主義情懷，增加民族凝聚力，實現中華民族偉大復興的力量源泉，是社會主義核心價值體系教育的重要活動載體。

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