淺析古代詩歌閱讀鑒賞的復習策略

福州第一中學 檀巧芳

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淺析古代詩歌閱讀鑒賞的復習策略

福州第一中學 檀巧芳

根據自身的教學實踐，分析了學生在古代詩歌閱讀鑒賞過程中存在的問題。在此基礎上，提出了高考詩歌閱讀鑒賞的復習策略，以及對復習策略的再思考。

古代詩歌閱讀鑒賞 高考 復習策略

《考試大綱》對古代詩歌閱讀鑒賞的要求是:①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。這意味著高考的古詩閱讀鑒賞題大抵是從這兩方面來考察學生。從一般意義上說，無論是鑒賞，還是評價，讀懂詩作是前提，讀懂了詩作，我們就應該能正確解題。但現實的情形并非如此。首先，部分學生反映有的詩我讀不懂，讀不懂自然不會解題；其次，部分學生反映，有的詩我讀懂了，但我還是不會解題；再次，有的學生反映，有的詩我讀懂了，也覺得自己做對了，但最后還是被扣分了?？傊?，現實的情況是，學生即使讀懂了詩作，也很難在考試中游刃有余，十拿九穩。難怪有分析認為，古代詩歌閱讀鑒賞，是歷年高考試題中能力要求最高的一類題型。那么，我們該如何看待學生反映的這些問題呢？

1 問題分析

1.1 讀不懂。從初中到高中，古詩文閱讀一直在語文教材中占有重要的地位，經過六年的學習，絕大部分學生都具備一定的閱讀古詩文的能力，而且從高考的命題來看，一般也不會考很艱深的詩。因此，學生所謂的讀不懂，應該是部分讀不懂。……