我在英語教學中的“雙贏”模式的探究

張亞香

摘要：“雙贏”是指教師在英語課堂中獲得了新生，精神的釋放，教學動力的延續；學生在英語課堂中獲得新的全方位的知識，增添了學習動力。

關鍵詞：“雙贏” 英語課堂 感情的交流 作業練習

“雙贏”是指教師在英語課堂中獲得了新生，精神的釋放，教學動力的延續，教的輕松愉快。在教學過程中得到享受，從而更加熱愛教學，師生情感得到交流和共鳴。學生在英語課堂中獲得新的全方位的知識，增添了學習動力，明白了學習方法和目標，促進學生后繼性發展。

1.教師能夠觸摸到學生的靈魂和學生積累有效的思想情感，理解學生需要什么，和學生能夠保持和諧的師生感情的交流和溝通。師生之間的情感應該是真情的流露，任何虛偽的表演在聰明的學生面前都會被戳穿的，那僅僅是時間問題，我們每個英語教師都應該用自己真誠的心和學生交流。教師突破時間的限制，在課堂內外，既要和學生積累足夠的師生情感，又要與學生家長有充分有效的交流，獲得家長的認可和認同，從而促進師生情感的升華。我們要爭取更多的機會了解學校學生的積極面和消極面，以增強其心理的承受力。

2.同時，培養學生，促進學生有效成長，需要對學生的學習成績，學生的價值觀、洞察力、想象力、欣賞力等各個方面共同培養。

3.做好課堂的有效、科學、有創意的導入，起到引人入勝的效果。現在各位老師總結的課堂導入的方法很多，比如實物和圖畫導入法,簡筆畫導入法,歌曲導入法，還有猜謎、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等一系列游戲活動情境導入法等等，本人認為，除了上述的導入形式，更需要初中英語教師在進入課堂的一瞬間，全身心的投入。飽滿的精神，揮灑的教學動作，熱情的語言，矯健的身姿對學生們來講，就是一種最有效的課堂導入。

4.每一門學科，都有相關的課堂作業和課后作業，在英語課堂中巧妙穿插作業練習。在課后布置恰當的作業，作業練習不能狹義地看成是課后練習，作業的形式應該多樣化，比如口頭，書面，實踐操作練習等等。作業的安排應該強調基礎知識，內容做到精致，靈活。中學生課外作業不能太多，多了學生往往就馬虎應付，追求速度而忽略了質量。無論是課內還是課外的作業，英語老師必須認真批改，及時反饋，根據具體情況和學生，家長，班主任及時聯系處理。

5.注意對初中學生聽、說、讀、寫、譯所有技能的綜合訓練。尤其在靈活運用上，多設計切合實際的教學環節，學生是課堂的主體。既然實踐性是英語的最大特點，就應該讓學生有足夠的時間進行各種技能的訓練，這些訓練是不能由老師代勞的。除個人的訓練之外，課堂上的小組合作是必不可少的，因為交際是使用語言的最終目的。

6.我們英語教師要積極開展課外活動，有利于對初中學生進行實際鍛煉，培養他們具有良好的語感；有利于幫助初中生開闊知識視野，激發求知欲，拓寬知識領域，促進學習能力的再提高；有利于豐富初中生課余生活，對于教學質量的提高至關重要。

提高英語課堂教學質量，教師需要付出艱辛的勞動：認真學習大綱和有關資料；要深入鉆研教材，明確教學目的和重點難點；要合理安排課堂結構，力求做到當堂消化，及時鞏固；要精心設計板書，充分備好教具；不斷提煉語言，增強語言的表達能力和感染力。這樣，才能真正提高英語課堂教學質量。

我們在教育教學過程中，要對學生的日常行為進行恰當的管理，促進學生長期，可持續發展。學生因為需要進步，需要學習才來到學校，我們教師不能課一上完就無所事事，不管不問。要發揮課后管理和完善的作用，及時矯正學生的不當行為。矯正學生需要一定的技巧，我平時主要使用下面的方法：1.處理課堂的突發事件，比如打瞌睡，做小動作，老師應該以溫和的態度，輕巧的舉止，對學生進行提醒，可大大減少師生沖突等偶發事件的發生。2.直接提醒學生，指名答問，強制開小差的學生集中注意力。我們在上英語課時，有時在一些枯燥的語法講解過程中，初中學生注意力難免會分散，那就請他們回答問題，強制性把他們的注意力集中到學習上來。有一次，我在英語課堂上發現一個同學低頭玩橡皮，我又好氣，又好笑。立即點名讓他回答剛才所講內容，這個同學被這突其來的問題弄得不知所措。結果，驢頭不對馬嘴的回答讓全體學生大笑不止，這個同學非常不好意思。3.處驚不變，特殊事件特殊處理。從關心愛護學生的基本點出發，控制情緒，沉著冷靜，盡量節省課堂教學時間，盡快恢復正常的課堂秩序，需要尋根究底的事情課后再處理。

總之，我們初中英語課堂教學要適應新形勢，要隨著不同教育對象的變化而變化，要根據教育對象即學生的不同而采取靈活的教學方式，也要隨著上課內容的變化而變化。課堂教學其實是沒有固定模式的。教師要把各種教育教學技能自由的在每一堂課上充分發揮。關鍵是我們初中英語教師要有素質教學的理念和意識。

要做好初中英語教育教學工作，最好的結果是師生共同在教與學的過程中取得收獲，取得發展，老師是學生的引路人，懂得如何與學生溝通，如何教育學生，如何關心學生是最重要的，老師教的好，學生就能夠學的好，兩者存在著內部必然的聯系，優秀的教師讓學生充分地得到發展，而且讓學生能夠享受到學習的愉快。