一道調(diào)研試題的評析與啟示

湖北省武漢三中（430050） 徐祖洪

一道調(diào)研試題的評析與啟示

湖北省武漢三中（430050） 徐祖洪

題目

武漢市2011屆新高三起點(diǎn)調(diào)研測試卷第27題，許多學(xué)生得分不高，引起師生廣泛關(guān)注。

27、（14分）閱讀材料，回答下列問題。

材料一 陸地的河流流速比較急，帶著上游沖刷下來的泥沙流到寬闊的海洋后，流速慢了下來，泥沙就沉積在河口附近，積年累月，越積越多，逐步形成高出水面的陸地，這就叫河口沖積島。世界上許多大河入海的地方，都會形成一些沖積島。我國共有400多個沖積島。

材料二 長江三角洲歷史演變圖

（1）說明河口沖積島形成的主要外力作用有哪些？（4分）

（2）描述材料二中古沙洲的生消變化過程。（6分）

（3）近年來該地海岸線向近海移動的速度減慢，試說明其原因。（4分）

命題立意及題目評價

1． 命題立意 本題的命題立意是考查高中地理必修上冊（大綱版）的“外力作用與地貌”部分或必修1（新課標(biāo)版）的“河流地貌”部分，內(nèi)容是近三年地理高考的核心考點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要特別引起我們重視。雖然武漢市的2011屆高三還沒有實(shí)行新課改，但該題目卻很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)和考綱精神，既注重對地理基礎(chǔ)知識的考查，又突出對地理技能和地理思維能力的考查。特別是對某一地理要素變化過程的考查，能很好考查學(xué)生釋圖能力，邏輯推理和語言表達(dá)能力。該類題型突出了地理學(xué)科特色，符合地理高考走向。

2． 題目評價 該題看似很一般，在必修1課本上就有“長江河口沖積島的變遷”圖，書上的題目與本次調(diào)研試題有類似之處。但本道試題構(gòu)思巧妙，給考生的信息源較多，圖文結(jié)合，設(shè)問和所給的答案簡潔，流暢，語言精煉，布局合理。要求考生有縝密的心思和較強(qiáng)的知識遷移能力，才能回答好該題答案。

解析

第（1）問的解題思路：關(guān)于河口沖積島的概念，在“材料一”中就有描述，河口沖積島形成與流水沉積作用有關(guān)，其形成的另一種作用是海水的頂托作用。絕大部分考生只能答出“流水的沉積作用”而幾乎沒有考生能答出“海水的頂托作用”。其實(shí)，關(guān)于“海水的頂托作用”在必修1教材上有表述。可惜很多教師沒有研讀過該教材，對此今后應(yīng)當(dāng)引起重視，在講解舊教材同時，請不要忽視新版教材，畢竟地理高考滲透著新課標(biāo)理念。第（2）問的解題思路：本小題側(cè)重對學(xué)生描述和闡釋地理事物能力的考查，是全套試卷中得分低最低的題目。許多學(xué)生只能得2分，不少學(xué)生得0分。絕大部分學(xué)生理不清讀圖頭緒，難以形成整體的思維過程，無從入手。究其原因是學(xué)生不能把題目要求與圖中有關(guān)信息一一對應(yīng)，沒弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。具體來說，就是沒看出圖中距今2000～3000年海岸線與現(xiàn)代海岸線有何不同，不明白古沙洲的生消過程與海岸線變遷的內(nèi)在聯(lián)系。不能動態(tài)地看出圖中海岸線的變化。本題解答關(guān)鍵在于能夠讀出圖中距今2000～3000年海岸線的位置與現(xiàn)代海岸線的位置有什么不同。其實(shí)，只要把“長江三角洲歷史演變圖“分拆成如上圖的圖1、圖2，古沙洲的生消過程就一目了然了。另外，解題時還要運(yùn)用到地轉(zhuǎn)偏向力原理，地理環(huán)境整體性原理等。

在考后課堂上講評該題時，若條件允許的話，制成動畫課件，教學(xué)更加直觀，教學(xué)效果會更好。

第（3）問解題思路：解題關(guān)鍵是要弄清海岸線向近海移動快慢與什么因素有關(guān)。海岸線向近海移動的速度減慢，說明該地的入海河流帶來的泥沙減少，而來沙量的減少與中上游地區(qū)植被增多，水土流失減少以及三峽大壩等水利工程截留部分泥沙有密切關(guān)系。

本題參考答案：（1）流水沉積作用（2分）；海水的頂托作用（2分）。（2）河口地區(qū)由于落差小及海水的頂托作用，水流速度減慢導(dǎo)致大量泥沙沉積，出露水面形成古沙洲（2分）。受地轉(zhuǎn)偏力影響，北岸沉積速度快（2分）。泥沙繼續(xù)沉積，陸地面積不斷擴(kuò)大，古沙洲逐漸與大陸相連（2分）。（3）中上游地區(qū)植樹造林，水土流失減少（2分）；三峽大壩等截留部分泥沙（2分）。

幾點(diǎn)啟示

1．重視對基礎(chǔ)知識和基本原理及規(guī)律的理解和應(yīng)用。從本次調(diào)研測試來看，許多學(xué)生對本題涉及地轉(zhuǎn)偏向力原理，地理環(huán)境整體性原理和河流綜合整治，外力作用與地貌貌等有關(guān)知識不熟悉，導(dǎo)致失分較多。因此，平時一定要求學(xué)生把握準(zhǔn)基本概念，掌握好基本原理和規(guī)律，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)地理清知識的整體結(jié)構(gòu)。

2．重視加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、釋圖能力的培養(yǎng)。近幾年高考題的圖表設(shè)計(jì)，明顯呈兩種趨勢：一是愈來愈復(fù)雜化；二是愈來愈簡單化。不管是哪一種趨勢，地理高考都突出考查地理圖表信息的獲取和解讀能力。平時要盡量讓學(xué)生多見識各類地圖，對地理圖表進(jìn)行歸類，歸納各類圖表的判讀方法和步驟，形成模式。

3．重視地理過程變化的分析。描述地理變化過程，尤其是描述和分析某一地理要素變化過程是近幾年地理高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容和方式之一。對該類題目的回答，不僅要求考生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，還要有較強(qiáng)的讀圖釋圖能力和知識遷移能力。該類題目平常并不多見，考生見后常常會無從下手，教師可利用一些典型高考題，如2009年高考安徽文綜卷第33題進(jìn)行專題訓(xùn)練，效果會很好。對于該類試題的解題思路一般可分三步走，首先要明確所要描述的過程是哪一種。其次是將該形成過程進(jìn)行細(xì)化，分解。再次還要充分應(yīng)用與題目相關(guān)的地理原理和規(guī)律，應(yīng)用地理環(huán)境整體性原理，全面、聯(lián)系地看問題，逐一表述出來。

4．重視地理綜合題（非選擇）的解題技巧訓(xùn)練。首先，要形成良好的審題習(xí)慣。審題時，要在題干上的關(guān)鍵詞做標(biāo)記，要注意修飾詞以明確題目要求。其次，要根據(jù)題目要求在材料或圖表中提取與題目要求相關(guān)的地理信息，并且要與題目要求作一一對比分析篩選，推斷出正確答案。最后，形成書面表達(dá)，對此語言要精煉，條理要清楚，要用地理術(shù)語，要邏輯嚴(yán)密，要有邏輯推理過程。