關(guān)于技工學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)模塊式實(shí)訓(xùn)教學(xué)

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校天津300222）

關(guān)于技工學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)模塊式實(shí)訓(xùn)教學(xué)

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校天津300222）

在模具制造課程教學(xué)中，課程體系可分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，前者是課程體系的基礎(chǔ)，后者是課程體系的重要內(nèi)容。文章介紹了技工學(xué)校模具制造實(shí)訓(xùn)課程體系采用模塊式教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的措施。

技工學(xué)校；模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；模塊

目前，國(guó)內(nèi)模具行業(yè)正處在發(fā)展階段，模具類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景廣闊。珠江三角洲地區(qū)對(duì)技工學(xué)校模具制造專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求較為迫切。我校自2003年開(kāi)設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)以來(lái)，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、創(chuàng)新能力等，并根據(jù)學(xué)校自身設(shè)備和師資情況，探索出了適合培養(yǎng)中等模具技術(shù)人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)生進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)前，先開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程。課程教學(xué)目的是根據(jù)用人單位的要求、學(xué)習(xí)者的自身?xiàng)l件、學(xué)校所具備的條件、國(guó)家的教育方針政策等制定的。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容則以企業(yè)崗位需求為基本依據(jù)，以就業(yè)形勢(shì)為導(dǎo)向，根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生以往學(xué)過(guò)課程的教學(xué)目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的知識(shí)基礎(chǔ)為目的，以能達(dá)到目標(biāo)能力為準(zhǔn)，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)加以應(yīng)用，為步入工作崗位做好技能上的準(zhǔn)備。

采用先進(jìn)的教學(xué)模式

結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際情況，在模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中，為體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性，我校采用了模塊式的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)模塊時(shí)，認(rèn)真研究了模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的崗位需求，對(duì)制造注塑模具（或沖壓模具）的基本內(nèi)容進(jìn)行分析、調(diào)整、修改。按知識(shí)的結(jié)構(gòu)、層次、關(guān)聯(lián)程度等將制造注塑模具（或沖壓模具）的基本步驟劃分為幾個(gè)模塊，即將塑料零件（或沖壓零件）的三維造型、模具結(jié)構(gòu)的制定、加工工藝的確定、模具零件的加工(車(chē)、銑、磨、數(shù)控加工、數(shù)控電火花線切割加工等)及模具拆裝等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊，每個(gè)模塊有明確的時(shí)間安排、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、考核要求及教學(xué)過(guò)程。這種教學(xué)模式突出了技能訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)循序漸進(jìn)地提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

知識(shí)與技能結(jié)合的實(shí)施方法

企業(yè)對(duì)中等職業(yè)教育技能型人才的要求是：掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及具有較強(qiáng)的技能應(yīng)用能力。這就要求我們不但要使學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐掌握一定的理論知識(shí)與操作技能，而且要讓學(xué)生通過(guò)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)以及各個(gè)模塊的具體實(shí)施，將模具基本知識(shí)與基本技能有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生能夠應(yīng)用這些知識(shí)及技能解決實(shí)際問(wèn)題。下面就以注塑模具為例，具體講解知識(shí)與技能結(jié)合的實(shí)施方法。

模塊l：注塑模具的拆裝與測(cè)繪該模塊是模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)模具結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)感性認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)的重要實(shí)踐過(guò)程。該模塊要求學(xué)生根據(jù)給出的注塑模具進(jìn)行拆卸和重新組裝，并對(duì)組成注塑模具的零部件進(jìn)行測(cè)量，然后繪制出零件草圖。這個(gè)模塊中包含拆卸和重新組裝、測(cè)繪能力和制圖能力三個(gè)小模塊。學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)與AutoCAD繪圖技術(shù)來(lái)完成，為將來(lái)從事模具計(jì)算機(jī)繪圖和技術(shù)檔案管理工作做準(zhǔn)備。

模塊2：建立注塑零件實(shí)體圖及零件工程圖，確定模具結(jié)構(gòu)該模塊首先要求學(xué)生在零件草圖的基礎(chǔ)上對(duì)注塑零件結(jié)構(gòu)認(rèn)真分析，利用Solid Works或CAXA等三維造型軟件建立零件實(shí)體圖及零件工程圖，然后根據(jù)注塑零件結(jié)構(gòu)及學(xué)過(guò)的模具技術(shù)基本知識(shí)確定注塑模具的結(jié)構(gòu)，并利用Solid Works或CAXA等三維造型軟件繪制出注塑模具結(jié)構(gòu)的裝配圖。這個(gè)模塊中包含零件實(shí)體結(jié)構(gòu)分析、模具結(jié)構(gòu)的確定、三維造型設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用等三個(gè)模塊。學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用已掌握的模具技術(shù)基本知識(shí)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本技能來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，為將來(lái)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備。

模塊3：零件工藝分析、編制工藝卡該模塊要求學(xué)生根據(jù)模具結(jié)構(gòu)裝配圖，確定模具嵌塊所需的板料毛坯（如定位圈、澆口套、頂桿、頂針、螺釘?shù)攘慵┏叽缫约半姌O材料尺寸等，給出模具零件的材料明細(xì)，然后對(duì)模具加工零件進(jìn)行工藝分析，給出模具加工零件的工藝圖并編制零件的加工工藝卡。這個(gè)模塊中包含模具主要零件毛坯尺寸的確定、標(biāo)準(zhǔn)件的選用、模具主要零件的加工工藝等三個(gè)模塊。學(xué)生可以應(yīng)用已掌握的模具技術(shù)基本知識(shí)、機(jī)械制造工藝基本知識(shí)、Solid Works或CAXA等CAM軟件的2D、3D模具繪圖與設(shè)計(jì)技術(shù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及自動(dòng)編程與加工技術(shù)來(lái)完成，為今后從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與輔助制造、模具非標(biāo)零件的工藝分析與工藝實(shí)施工作做準(zhǔn)備。

模塊4：零件加工該模塊要求學(xué)生按照零件的工藝圖、零件加工工藝卡對(duì)零件進(jìn)行加工，對(duì)需要數(shù)控加工的零件可編制加工程序。這個(gè)模塊中包含普通機(jī)床的操作；數(shù)控加工工藝分析、刀具選用、誤差與質(zhì)量分析、手工與自動(dòng)編程；數(shù)控電火花線切割機(jī)床的編程與操作；數(shù)控銑機(jī)床的編程與操作等模塊。學(xué)生可以利用車(chē)、銑、磨等數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、加工中心等)以及各種特種加工機(jī)床(電火花、線切割等)來(lái)完成，為將來(lái)從事模具零件加工的普通機(jī)床操作和數(shù)控機(jī)床操作的一線工作做準(zhǔn)備。

模塊5：模具裝配該模塊要求學(xué)生根據(jù)模具裝配圖及模具結(jié)構(gòu)的要求對(duì)各模具零件進(jìn)行裝配。這個(gè)模塊中包含模具裝配、質(zhì)量控制與檢測(cè)技術(shù)等模塊，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的鉗工技能(如劃線、鋸、銼、鉆鉸孔、攻絲、套絲)、模具的研磨、拋光和模具的裝配、調(diào)試技術(shù)來(lái)完成，為將來(lái)從事模具的裝配、調(diào)試、維修與質(zhì)量檢測(cè)工作做準(zhǔn)備。

通過(guò)以上五大教學(xué)模塊，學(xué)生不僅能將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到模具制造綜合實(shí)習(xí)中，而且還能培養(yǎng)以下能力：（1）熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，利用AutoCAD等繪圖軟件進(jìn)行模具的二維繪圖能力，具有應(yīng)用CAD／CAM軟件(Solid Works、CAXA等)進(jìn)行模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造的能力。（2）掌握機(jī)械制造的基本知識(shí)，基本具備機(jī)械制造的工藝分析以及運(yùn)用各種普通機(jī)械設(shè)備(特別是銑床、車(chē)床、磨床等)進(jìn)行模具制造的能力。（3）具有數(shù)控加工和特種加工在模具制造中的工藝分析能力和實(shí)施能力，掌握各種數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、加工中心等)及各種特種加工機(jī)床(電火化、數(shù)控電火花線切割等)在模具加工中的應(yīng)用。

總之，模具制造業(yè)將隨著相關(guān)行業(yè)(如計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)、光學(xué)技術(shù)等)的不斷發(fā)展，在新的制造理念(如柔性制造、并行工程、敏捷制造、虛擬制造、智能制造等)的引導(dǎo)下，向著低成本、高效率、高質(zhì)量、環(huán)境安全舒適的方向發(fā)展。因此，通過(guò)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的模塊式教學(xué)，可打造復(fù)合型模具制造人才，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才。

[1]劉少達(dá)．我國(guó)塑料模具工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J]．仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，17(3)：66-71．

[2]李東．國(guó)內(nèi)模具行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J]．成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）．

[3]曾憲章.論高等職業(yè)教育模塊式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2007，（21）.

G718.1

A

1672-5727（2010）03-0115-02

孟江寧（1976—），女，河北唐山人，天津工程師范學(xué)院附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造教育。