運用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

秦淵敏

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合起來，互相滲透，發(fā)揮整體功能，從而豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大增強教學(xué)效果。

1 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

沒有興趣的地方，就沒用智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用CAI圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

如對“函數(shù)的概念”設(shè)計可采用3個問題情境。首先是向?qū)W生提出函數(shù)的表達(dá)方式在生活中有哪幾種？等學(xué)生回答后，從計算機中調(diào)出函數(shù)的圖象式、圖表式、表格式等幾種，讓學(xué)生集中精神觀看后，情緒高漲，思路開闊；在對兩個函數(shù)的判別中，設(shè)計插入一個程序Mathcad PLUS 6.0繪制的函數(shù)圖象，使學(xué)生豁然醒悟。如在三角形內(nèi)角和定理、圖形的平移教學(xué)過程中，用一些動感的“七巧板”拼湊，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，等等。

2 提高課堂教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出教學(xué)重點，分散難點。只要點擊鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行大量演示，在課堂中無論一個教師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。

比如在講“圓錐”這一節(jié)時，教師如果能把三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐的過程用多媒體制作出來，學(xué)生的空間觀念很快就建立起來。在講幾何部分的鑲嵌知識時，筆者把收集的各種圖案編成電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容，從而使抽象的問題直觀化，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法，又達(dá)到化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。再如“圓的認(rèn)識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使學(xué)生很容易地掌握圓的各部分名稱并理解相互之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實，教學(xué)效果良好。

3 增強訓(xùn)練密度，加大課堂容量，改善教學(xué)效果

由于多媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。所以，利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提效”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化教師的教，也優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。

4 開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是從培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力向培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力過渡。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使學(xué)生能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件的制作中，適當(dāng)?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在專心致志的欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

如在講函數(shù)概念中的變量時，可設(shè)計插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對變量與常量的認(rèn)識從抽象→具體→抽象的過程中達(dá)到對變量的深刻理解。在三角形全等的教學(xué)中，學(xué)生往往因找不準(zhǔn)兩個全等的三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角，而對于全等三角形的證明感到非常困難，以至于在開始學(xué)習(xí)幾何的過程中失去信心。經(jīng)過摸索，筆者利用自己制作的小課件進(jìn)行教學(xué)。再如幾何變換主要是全等變換，而全等變換包括平移變換、旋轉(zhuǎn)變換、對稱（翻轉(zhuǎn)）變換3種。只要使學(xué)生真正掌握了這3種變換，全等三角形的教學(xué)就把握了重點，突破了難點。筆者將這3種變換制作成具有動畫的課件，在課授相應(yīng)的內(nèi)容時在課堂進(jìn)行演示，比較好地解決了這個問題。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體技術(shù)，能把抽象的問題形象化，把靜止的圖像動起來，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過程，激發(fā)學(xué)生靈感，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，從而最大限度地提高數(shù)學(xué)課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。