巧用現代信息教育技術 開放農村美術教學

于媛華

過去農村的美術教學，只是單純的“照葫蘆畫瓢”，信息技術環境下的教與學已成為目前教學改革前沿中一個重要的科研課題。隨著科技的發展，信息技術的成熟與普及，多媒體設備的添置，為教育手段的現代化提供了有利條件，使多媒體技術走進課堂，走進農村美術課堂，成為必然的發展趨勢。為此，如何運用現代信息技術手段進行美術教學，促進美術教學向最優化、高水平發展，值得農村教師的探索和實踐。

1 提高學生美術素養的必然選擇是現代信息教育技術

要培養和提高學生美術素養，就要讓學生接觸大量的高水平的美術作品，熟悉一些美術作品的表現形式，這是豐富學生形象積累的重要途徑。想要讓學生了解更多的知識，僅憑教材提供的圖片是不能解決問題的。教材中的圖片相對集中，具有代表性，但是數量較少，容易使學生的審美體驗拘泥于少量的審美形象之中，難以拓展審美眼界；教材中的圖片具有一定的針對性，但是由于地域、文化和風俗習慣的差異，它不能廣泛地適用于所有地區和學校的學生，相當一些圖片不能與當地學生的生活經驗聯系起來，需要必要的補充和替代。

網絡信息技術打破時空的隔閡，提供了豐富的圖片資源。運用現代教育技術，通過網絡下載、圖片編輯、投影放大等形式，可以把豐富的網絡圖片信息轉化為教學資源，既能豐富學生的視覺感受，又能與學生的生活經驗和需要聯系起來，成為學生喜聞樂見的教學手段，也能提高學生的美術素質。例如在教授一年級美術“船”時就利用多媒體，下載許多船的圖片，利用不同的國家、不同的時代、不同民族的船，讓學生展開聯想與想象，開闊學生的思維，設計出更好的船。多媒體在本次教學中起到開闊學生思路，增長見識的作用，為他們的創作提供了便利。

2 從學生興趣出發，靈活運用現代教育技術提高學習效率

現代信息技術不斷發展，教學媒體在教學中的作用越來越大。它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，有利于知識的獲取。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課要多得多。現在的教育是“生本”教育，以學生的發展為根本，因此，多媒體計算機等現代教育技術應用于美術課教學，不僅非常有利于學生知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。運用多媒體教學，能夠突破視覺的限制，使一些在教學中學生無法觀察到的現象直觀、形象、生動地顯示出來，使一些抽象難懂的概念具體化、形象化，圖文聲像并茂，從而加深學生的印象，提高學習的效率。例如，在現代小學編寫的美術教材中就已經涉及電腦美術的課程，通過電腦美術的教學讓學生更近一步了解美術的設計領域和范圍，同時感受現代信息技術與美術學科的結合。

3 美術教學方法越來越依賴現代教育技術

新的美術課程打破單一的知識結構框架，每一個人都要適應和掌握新的教學方法，讓學生在活動中學。現代教育技術憑借本身強大的信息搜集和處理功能，逐漸形成教學中不可或缺的組成部分。

3.1 現代教育技術為創設良好的教學情境提供了直觀、形象的視聽感受

情境創設如果不能對學生的視聽感官形成刺激，引導學生由無意注意轉向有意注意，就很難使學生保持持久的興趣，全身心地投入到教學情境中來。以談話、講故事的方式創設情境，猶如畫餅充饑，難以調動學生的學習興趣。因而還需要必要的輔助手段引導學生的注意力。多媒體課件演示容易引起學生的獵奇心理，是一種行之有效的教學方法。它通過連續的畫面、聲音、文字等對視聽感官的刺激，給人身臨其境的感覺，為學生理解新知識提供直觀的認識中介，拓寬視野空間，再現復雜情節，變抽象為具象，引起學生的共鳴，激發學生的求知欲望，使有限的課堂得到無限的延伸。

3.2 現代教育技術為教學演示提供了直觀的操作平臺

美術教學中的技法僅用語言講是不夠的，必須進行演示，使學生直觀地獲得體驗，在一目了然的情境中接受新知識、新技法。教師的現場演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實性，但在演示時，總有一部分學生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者演示制作小作品時后排的學生看不清楚，影響教學效果。教學中應用實物反射幻燈機進行演示，既保持真實性，又能使全體學生看得清楚、看得明白。

3.3 虛擬的教學環境在一定程度上替代了參觀教學

只有在自然界和社會生活中進行觀察和研究實際事物，才能加深形象感受與記憶、驗證和鞏固已學過的知識，獲得新知識、新啟發。比如參觀美術展覽，觀察街景，觀察動物、植物，觀察社會生活的變化等，對于提高學生審美能力和表現力都有很大的幫助。這個過程在40分鐘的課堂內是無法實現的。虛擬的教學環境容納了美術館、街景、動物園、自然景物、社會生活等現實客體，通過攝錄、編輯、制作，從廣闊的空間中萃取典型的、貼近生活的素材，呈現給學生，實現情境再現，并且具有一定的審美導向性，使學生對美的認識更具體，感受更確切，對美的探究目標更明確，更容易在平凡的生活中發現美、欣賞美、表現美和創造美。

因此，從一定意義上講，現代教育技術是美術教學的必由之路。應用信息技術輔助教學，改變傳統的教學模式和學習方法，在美術教學中更顯出獨特風格，美術教學具有多樣性、靈活性、可視性，在培養學生的創新能力方面，運用信息技術教學具有非常明顯的優勢。美術教學的根本任務是培養學生的審美素質，通過教學提高學生的創新能力和個性品質。小學生有明顯的創造性表現，尤其在繪畫創作中，恰恰能更好地發揮自己的想象力和創造力。那么，在美術教學中，合理地運用現代教育技術，直觀、形象地進行教學，使學生的創造得以充分地發揮，從而更好地提高美術教學的效果，正是教師所執著追求的。通過美術教學活動去喚醒學生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合。

現代教育技術在美術教學中的運用，能給學生創設一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。學生能夠以過去無法實現的交互方式進行學習，能更充分地挖掘和利用各種資源，充實在美術教學之中，有利于陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，發展學生的感知能力和形象思維能力，形成創新精神，使學生得到全面發展。