英語語言的傳授

梁科霞

講授語言不同于生活語言，有其自身的獨(dú)特風(fēng)格和規(guī)律。其科學(xué)性就是英語教師所運(yùn)用的語言要準(zhǔn)確、鮮明、貼切、內(nèi)涵豐富。一位稱職的英語教師能給學(xué)生的不僅是高深的知識，還有他的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，這會給學(xué)生留下深刻的印象和感染力，能讓學(xué)生感到聽你的課是一種享受，和你進(jìn)行語言交流是一種樂趣。教師的表情和藹、親切，講課富有感情、談吐風(fēng)趣。傳授知識深入淺出，這都容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識和學(xué)習(xí)興趣。克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種困難與焦慮。通過近幾年的英語教學(xué)，筆者認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循。科學(xué)的方法，可以使英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

1 深入挖掘教材，開闊教學(xué)空間

英語新教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，包含的詞匯量大，每個板塊都有明確的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。不僅如此，教材還突出語言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用功能，內(nèi)容緊貼時代、注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。因此，在教授這本教材時，一方面，教師要做教材的理解者、參與者和實(shí)踐者，在備課過程中認(rèn)真解讀教材的編寫特點(diǎn)，鉆研和思考課文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)有趣的課堂活動激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，教師還應(yīng)該敢于超越教材，密切關(guān)注時代發(fā)展的動向，吸收生活中鮮活的素材并將之及時地整編到實(shí)際的教學(xué)中，以做到在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，創(chuàng)造性地使用教材。通常來說，通過課前的充分調(diào)查和準(zhǔn)備工作，教師就可以做到既能生動、有效地講授教材中的知識，簡明扼要地闡釋其中的語言難點(diǎn),同時又能因勢利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生去思考和探索，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。教師要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

2 做好角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為中心

新教材要求教師在課堂上精講多練，將傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、給學(xué)生足夠的練習(xí)時間和機(jī)會的方式，這樣，學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)其運(yùn)用語言的能力。基于此，在使用教材的過程中，教師每天可利用5～10分鐘的時間練習(xí)口語，如做值日生匯報(bào)、復(fù)述課文、自編小笑話等。學(xué)生對自編的小對話尤其感興趣，有的表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極主動地在課堂上表演，其他學(xué)生也津津有味地聽，效果很好。

在講授時，要科學(xué)地組織教材，突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、條理清楚、層次分明，使學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)獲得大量的語言知識和運(yùn)用語言的能力。學(xué)生是語言活動的中心，教師應(yīng)遵循精講多練的原則，要創(chuàng)設(shè)英語情景，讓每一個學(xué)生有足夠的時間參加言語實(shí)踐，每一個學(xué)生要有較多的機(jī)會獨(dú)立地、富有想象力地、創(chuàng)造性地發(fā)表自己的看法，提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中英語教師的一言一行應(yīng)該充滿英語語言信息，他的一問一答都在誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語思維和實(shí)踐，他每時每刻都在“逼誘”學(xué)生用英語與他溝通。

3 激發(fā)學(xué)生興趣，讓教學(xué)活起來

興趣是最好的老師。如果說寓教于樂是可以實(shí)踐的話，在學(xué)習(xí)語言的過程中口語實(shí)踐是最方便的。可以要求學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，教師應(yīng)提示學(xué)生特別要意短語的運(yùn)用，真正地道的英語口語是充滿著短小、活潑、富有生氣的短語的。一天只要堅(jiān)持練習(xí)半個小時，持之以恒，口語流利程度就會有非常顯著的提高。經(jīng)過大量的晨讀練習(xí)，學(xué)生會感覺自己的外語表達(dá)能力開始嫻熟和流暢起來，因此對外語學(xué)習(xí)信心倍增。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過視覺和聽覺接受知識信息。多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富，優(yōu)美的板書對學(xué)生的審美情感有重要影響，通過美的教育影響，學(xué)生可受到思想品德的教育，所謂“以美立德”就是這個道理。板書語言要圖文并茂，充分運(yùn)用黑板畫和現(xiàn)代多媒體技術(shù)。板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，要整齊、規(guī)范、美觀，又有新異、奇特之處，使學(xué)生感到生動、活潑、趣味橫生。特別是多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)、幻燈以及實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既能節(jié)省時間，又能加大單位時間內(nèi)的授課信息量。

語言學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際生活中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷撜Z言，而閱讀能力是一個重要方面，因此還需將重點(diǎn)放在訓(xùn)練閱讀速度上。要教給學(xué)生方法：第一遍閱讀先從頭至尾不間斷地通讀文章，以此抓住文章大意及基本結(jié)構(gòu)，不要在單詞或單句上浪費(fèi)時間，要根據(jù)上下文來猜測單詞的意思，并找出問題，以便進(jìn)一步閱讀時著重解決；第二遍閱讀的重點(diǎn)是掌握詞匯，把文章再過一遍，查出根據(jù)上下文無法明白的生詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背，并仔細(xì)地體會生詞，對某些精彩段落要朗讀，甚至背誦下來。通過兩遍閱讀，所要記住的詞匯在學(xué)生頭腦中留下的印象一般都很深刻。需要提示的是，閱讀材料的選擇必須適合學(xué)生的水平。之所以鼓勵利用句子和篇章來記憶單詞，是因?yàn)橹挥性诰渥又校拍荏w會一個詞的真正含意。文章讀的次數(shù)多了，單詞出現(xiàn)的頻率也就高了。

說到模仿，一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使英語功底很深，人家也可能作出公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。“Well begun is half done”（良好的開端是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個好的開端。

4 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

教師除具備流利的語言表達(dá)能力、課堂組織能力、處理教材和恰當(dāng)使用教學(xué)方法的能力、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力外，還應(yīng)不斷提高自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。新教材涉及的領(lǐng)域較廣，教師既要了解英語國家的文化、歷史及風(fēng)土人情，幫助學(xué)生克服文化差異以及由此帶來的語言表達(dá)障礙，又要不斷加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí)，以豐富自己的文化內(nèi)涵。只有這樣，教師才能吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)變得生動有趣。

英語口語流利與否直接影響學(xué)生能否真正地掌握或應(yīng)用這門外語。提高英語口語流利性是教學(xué)中至關(guān)重要的因素。所以。教師應(yīng)從最基本的Morning Report抓起，并以自己的才華和人格魅力激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識和學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種課外學(xué)習(xí)資源，以極大的熱情組織教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的口語流利性。在教學(xué)過程中要善于選擇和使用富有審美價值的語言，創(chuàng)造出獨(dú)特的語言表達(dá)方式和風(fēng)格，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，培養(yǎng)一批新型的、能用外語進(jìn)行流暢交際的學(xué)生。