分析閱讀心理 提高閱讀效率

呂艷

優秀書刊是人類智慧的結晶。對于一個民族來說，讀書還是民族文化傳承、從精神上實現民族再生的主要途徑。一個民族的整體素質如何，其未來的發展路向怎樣，最終可以從他們讀書的風氣濃厚與否表現出來。青年學生是民族的未來，他們是否真正熱愛讀書，決定了我們民族的命運。

1 閱讀心理分析

閱讀是人的多種心理因素構成的心智活動，是學生從語言符號中獲取意義后，再進行心理活動來理解消化閱讀內容的思維過程。要提高閱讀效率就必須透視其閱讀心理。所謂閱讀心理，是指讀者在閱讀活動中的心理現象、心理變化及其規律。通過觀察分析，可以得出中學生閱讀心理包括以下幾種類型。

1.1 興趣型

心理學研究表明，青少年時期是人生道路上一個重要的年齡轉折期，是身心發展由幼稚走向成熟的過渡期。他們思維敏捷，記憶力好，求知欲旺盛，閱讀興趣是激發他們閱讀的推動力。

1.2 應試型

這種類型的學生借閱圖書目的很明確，那就是以應付考試為第一需要，凡考試題匯編、考試輔導等與考試有關的書籍都是他們的借閱重點。

1.3 懶惰型

具有孤獨和抑郁傾向的學生較多存在這種心理行為，一般以差生為主。其特點是精神萎靡不振，缺乏意志和毅力，閱讀時顯出懶洋洋的神態。

1.4 娛樂型

學生通過閱讀圖文并茂的雜志畫報、內容輕松的書籍，使大腦充分放松，這是積極的。但有的學生一味地沉浸在各種消遣性的書刊中，以至于影響課堂學習，成績下降。

1.5 網絡型

傳統的紙本閱讀方式正在受到網絡閱讀挑戰，網絡閱讀率正呈直線上升。然而網絡是把雙刃劍，其閱讀環境非常復雜，內容魚龍混雜，如果不具備一定的信息素養很容易為垃圾信息所誤導，不僅無法獲得自己需要的信息，甚至沉迷在網絡中染上網癮而荒廢學業。

2 針對不同的閱讀心理采用有效方法進行閱讀輔導

1）開展豐富的讀書活動，如舉辦朗誦、演講比賽、讀書筆會、名著賞析、辯論會、手抄報比賽等，激發學生的閱讀興趣，讓學生人人讀好書，個個好讀書。

2）組織觀看“閱讀心理”講座。利用多媒體技術，制作閱讀心理課件，使深奧的理論、說教變成圖文并茂、生動形象的畫面，學生樂于觀看，便于接受，效果顯著。對學生進行必要的宣傳，使每個學生心中都能明白閱讀在一個人成長過程中的地位、作用，懂得閱讀在信息時代的重要意義，從而確立良好的閱讀動機，激發強烈的內心需求。

3）對學生進行閱讀心理行為矯正，提高時效性。幫助學生按照人體生物鐘的規律制訂閱讀計劃，科學分配閱讀時間，確定不同時段閱讀的難易度，使大腦既能保持較長的興奮期，又能得到合理的休息和調節。

4）介紹閱讀方法，培養閱讀技巧。這包括朗誦與背誦方法的使用；瀏覽與速讀方法的使用；精讀方法的使用；讀書計劃的制定方法；讀書筆記的寫法；時間和精力的合理利用；等等。

3 引導學生形成健康的閱讀心理，提高學生的閱讀能力

中學生正處于生理和心理成長的關鍵時期，他們緊張的學習有賴于健康穩定的心理狀態，所以必須加強學生的心理健康教育，形成良好的閱讀心理。學校應在圖書館設立心理健康咨詢中心，了解學生的心理困惑，有針對性地提供心理咨詢書目、專題文章給學生，讓學生通過“閱讀療法”來調整自己的心態，讓學生懂得:閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。

[1]王京山,邢素麗.中小學圖書館讀者研究與讀者服務[M].北京:北京圖書館出版社,1998

[2]張元璞,厲淑純.讀者心理學[M].北京:學苑出版社,1990

[3]王若蘭.中小學圖書館工作入門[M].北京:海洋出版社,1997