中專體育教學中學生競爭意識的培養

■戚超

中專體育教學中學生競爭意識的培養

■戚超

競爭意識，是一種生存的本領，更是讓當今中專生去適應社會發展的需要。而體育教學是培養中專生競爭意識的有效途徑之一。對體育教學中培養學生競爭意識的意義及如何有效培養學生的競爭意識進行分析。

中專體育；競爭意識；就業

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.113

競爭意識和競爭能力是人生存和發展的重要素質，特別是職業學校學生面臨就業等問題，缺乏競爭意識和競爭能力就難以立足于社會。從教育方面看，培養學生的競爭意識和競爭能力，是教育的培養目標，也是提高教育效率的手段，既有目的價值又有手段價值。在體育教學中要依靠體育自身所特有的競爭性，培養學生的競爭意識，可以發揮其他教學手段不可代替的重要作用。

要使學生明白成功時不能驕傲，要不斷進取；失敗時不能氣餒，要臥薪嘗膽，發奮努力。

1 教學中強化學生的競爭意識

體育教學以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識創造大量的機會和良好的條件。如體育游戲、集體練習，以及各種體育比賽、學生合格標準測試等，都有明確的目標，都能極大限度地動員學生全身心地投入到競爭和自我表現中去，有利于培養和強化學生的競爭意識。中專學生本身活潑好動，天性爭強好勝，只要體育游戲的形式和內容選擇合適，學生的身心會很快投入到愉快的比賽競爭之中去。在體育課上，教師可以根據學生的學習情況或體育動作掌握情況，適當地安排一些小型分組比賽或個人之間的比賽，從而激發學生競爭的欲望。

2 為學生創造有利的競爭環境

體育教師在教學過程與競賽活動中，多采用一些競賽教學法、游戲法的手段，多為學生創造競爭的機會，讓學生在活動中得到勝負、得失等情感的體驗，使競爭的意識得到潛移默化。在參與活動之前，講清參加的目的和意義，有意識地把學生融入拼搏、進取的氛圍，讓學生去感受競爭中“優勝劣汰、適者生存”的殘酷性，為培養學生競爭意識和能力創造一個良好的情境。

3 讓學生正確對待競爭，勇于競爭

公平、公開、公正的競爭是體育運動競賽的原則，任何人都必須遵守，如果違背了這一原則，體育競賽就失去了意義。公平競爭，不僅是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使學生通過體育活動樹立“公平競爭”的意識與觀念。體育教師要使學生學會正確對待競爭中的成功與失敗。體育中的每一次競爭，總會有成功者與失敗者，要使學生明白成功時不能驕傲，要不斷進取；失敗時不能氣餒，要臥薪嘗膽，發奮努力。要使學生戰勝自我的懦弱、恐懼，培養自信心，使學生明白只有能夠戰勝自我的人，才能夠承受各種競爭。

要建立不同層次的競爭機制，使學生有較為明確的奮斗目標，從而努力學習，縮短差距。

4 加強競爭策略在教學中的運用

體育課中競爭無時不存在，其形式多種多樣：利用比賽，形成競爭；變化形式，進行競爭；抓住差異，引起競爭；遵守規則，同等競爭；注意安全，大膽競爭；布置作業，延續競爭。為增加比賽的激烈性與趣味性，可根據學生性別、體質、技能、技術等方面的差異，采取“讓分賽”“讓距跑”“讓時賽”等方法，使比賽在“人為公平”的基礎上進行，動員學生樹立敢打敢拼的決心和信心。在體育課成績考核與達標測試中，也要建立不同層次的競爭機制，使學生有較為明確的奮斗目標，從而努力學習，縮短差距。

4.1 利用比賽，形成競爭

體育教學比賽的種類、方法、形式多樣，體育教師要有意識地運用競爭方式。如在組織隊列教學時，采用“扣分比賽法”，規定以組為單位，練習中若有一人做錯動作則進行事先規定好的扣分，幾次扣分后進行總評，扣分多者組名次列后，由此引起學生的競爭。這樣一來，枯燥的隊列練習不再單調了，課堂氣氛活躍了，全體學生的注意力集中了，團隊凝聚力增加了，責任感也增強了，在潛移默化中培養學生的競爭素質，也改進教學效果。

4.2 變化形式，進行競爭

跑是體育課中比較枯燥的項目，可以變化形式進行教學，如采用不同距離由近到遠的跑、直線跑、彎道跑、兩人一組或多人一組不等距離的追逐跑、計時跑、聽信號跑、接力跑等，這些方式大大提高學生參與練習的積極性，爭先恐后，勇爭第一，在簡單的練習中培養了學生的競爭意識。

4.3 抓住差異，引起競爭

學生在性別、體型、身體素質、掌握技術動作熟練程度上存在一定的差別，應根據這些差別引起競爭。可采用區別對待，按個子高矮、體型胖瘦編組，使競爭對手條件基本相等，競爭實力均等，使學生不因自己個體的差異而不愿參加體育比賽，使他們從心理上認識到只有努力才可以戰勝對手，以激發盡力拼搏的競爭激情。

4.4 遵守規則，同等競爭

體育教學中的競爭必須嚴格遵照一定的比賽規則，參加的個人和集體都要遵守規則。此規則不同于體育競技比賽規則，它是根據學生實際的情況，由教師制定或學生商定得出的。體育教師在組織學生競賽時，必須先講清規則和要求，如果有的人或集體不執行規則，不按規則辦事，就達不到培養學生競爭意識的目的，也就失去競賽的意義。因此，體育教師要嚴格、公正，讓競賽在同等條件下進行。

總之，在體育教學中教師應充分認識培養中專生競爭意識的重要意義，并勇于探索、不斷創新，充分利用體育課自身的優勢，對學生進行更加有效的競爭意識的培養，促進中專生的全面發展，更好地去適應社會。

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