課程企業(yè)實訓：中職校企合作模式新探

王學成

（深圳市寶安職業(yè)技術學校 廣東 深圳 518101）

課程企業(yè)實訓：中職校企合作模式新探

王學成

（深圳市寶安職業(yè)技術學校 廣東 深圳 518101）

通過筆者所在學校一個課程企業(yè)實訓的案例，介紹了課程企業(yè)實訓的各環(huán)節(jié)安排以及取得的經(jīng)驗，指出了學校應該注意的問題。

課程企業(yè)實訓；中職；校企合作模式

教育部 《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》明確指出：“工學結合、校企合作、頂崗實習，是具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學校基本的教學制度。”這是教育部第一次把工學結合作為一種教學制度提出來。工學結合的常規(guī)途徑是安排學生到企業(yè)進行實訓。我校在這方面做了一些有益的嘗試，把課程放到企業(yè)車間，實踐證明，取得了明顯效果。

目前課程企業(yè)實訓存在的問題

企業(yè)存在的問題 企業(yè)數(shù)量少或者能夠提供的崗位數(shù)量少。企業(yè)對校企合作有顧慮：學生動手能力差，個別學生不遵守紀律，廢品率提高造成企業(yè)生產(chǎn)成本上升，特別是學校為企業(yè)提供的學生數(shù)量變化大，造成企業(yè)用工安排困難。所以企業(yè)寧可提高用工成本，使用長期固定的員工，也不愿意接收學生實訓。

學校存在的問題 由于學校的專業(yè)設置過細，學生所學專業(yè)和崗位對應面狹窄。個別學校把學生不分專業(yè)地放到生產(chǎn)線上，學生變相成為了企業(yè)的廉價勞動力。這是對國家“半工半讀”制度的誤解。

學生存在的問題 “90后”的學生普遍嬌生慣養(yǎng)，對工作環(huán)境要求高，怕吃苦，獨生子女問題造成學生缺乏合作精神，企業(yè)管理難度加大。不少家長對國家政策缺乏了解，對孩子過分溺愛，對校企合作持排斥態(tài)度。

實踐過程

我校于2008年開設了通信技術專業(yè)，招收1個班46人。該班學生自理能力差，學習態(tài)度不積極，集體榮譽感不強，上課基本不聽講。為了改變學生的學習態(tài)度，2009年6月，我校開始考慮校企合作問題，隨即開始做了以下工作：

尋找合作企業(yè) 我校的通信專業(yè)教研室主任走訪周圍十多家電子企業(yè)，挑選了兩家企業(yè)進行深入考察，最后由專業(yè)部領導集體決策，選擇了一家條件比較好的企業(yè)合作。在考察企業(yè)時，主要從這幾個方面考慮：（1）企業(yè)的崗位需求合適，以20人左右為宜。這樣可以把學生分兩批先后派到企業(yè)，不耽誤學生上課。（2）企業(yè)的崗位種類要多。學生在企業(yè)要見習兩個半月時間，如果長期從事一個崗位，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，不利于其綜合能力的培養(yǎng)。而崗位種類多，既能解決學生長期從事一個崗位容易產(chǎn)生厭煩情緒的問題，學生又可以了解關鍵崗位周邊的崗位，擴大學生的學習領域。（3）要求企業(yè)承諾決不安排學生加班。（4）企業(yè)周圍的治安環(huán)境要好。我們所挑選的企業(yè)旁邊就是派出所，這為學生安全提供了保障。

做好學生家長的工作 期末考試時，我校安排了家長會。在家長會上，向家長宣傳了教育部的政策，解釋了安排課程企業(yè)實訓的意義，公布了初步的崗位安排。在會上，我們還和家長約法三章，家長要和學校一起培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練學生的意志。企業(yè)代表也向家長介紹了企業(yè)情況，讓家長做到心中有數(shù)。

制定實訓指導書 根據(jù)企業(yè)實際，把《電子工藝》這門課程作為本次企業(yè)見習的主要內(nèi)容，分別安排電子元件挑選、插件、焊接、包裝、檢測等內(nèi)容，由企業(yè)和我校的專業(yè)教師一起制定詳細的實訓指導書。本項工作在2009年暑假完成。

制定規(guī)章制度 開學第一周，我們向?qū)W生講解暑假制定的考勤制度、晚修學習制度、處分制度。明確告訴學生，本次到企業(yè)進行課程企業(yè)實訓是一門課程，主要內(nèi)容是《電子工藝》，只是學校把這門課放在企業(yè)車間去上，邊做邊學。所有學生必須參加課程企業(yè)實訓，見習成績就是《電子工藝》課程成績。

學生到企業(yè)見習 開學第二周，我校領導帶領22位學生到企業(yè)參加員工培訓。學生吃住在企業(yè)，第三天即分到各崗位進行課程企業(yè)實訓。經(jīng)過三周的課程企業(yè)實訓，所有學生的精神面貌煥然一新，學生動手能力明顯提高，所有女生都能夠焊接比較復雜的線路。因為學生遵守企業(yè)規(guī)章和生產(chǎn)制度，企業(yè)對學生評價很高。本次課程企業(yè)實訓的效果顯著，做到了企業(yè)、學校、家長三方共贏。

經(jīng)驗總結

準備工作決定成敗 準備工作千頭萬緒，但最重要的兩個環(huán)節(jié)是挑選合適的企業(yè)和做好家長的工作。這兩個環(huán)節(jié)決定以后工作的走向。

專業(yè)對口，不搞花架子 進行專業(yè)對口的課程企業(yè)實訓，能夠真正提高學生的技能，同時也能夠得到家長的理解和贊同。如果純粹為了安排學生到企業(yè)從事低附加值、無技術含量的工作，容易引起學生和家長的反感，學生就會抵制這樣的見習，后面的工作就很難開展。

課程企業(yè)實訓降低了校企成本 對企業(yè)來說，因為學生分兩批到企業(yè)，基本解決了企業(yè)半年的用工問題。學生在企業(yè)見習期間有適當?shù)难a貼，但是和使用員工相比，企業(yè)的用人成本明顯降低。在企業(yè)進行電路焊接，學生改變了在學校浪費材料習慣，做出成品以后，學生有成就感，學校沒有實訓材料消耗，同時企業(yè)焊接的線路比課堂教學的要復雜，在客觀上提高了學生的動手能力。

課程企業(yè)實訓改變了學生的思想觀念 通過課程企業(yè)實訓，學生花錢不再大手大腳，在工作中遇到困難會主動克服、互相幫助。企業(yè)規(guī)章制度培養(yǎng)了他們敬業(yè)、誠信的職業(yè)道德觀。

明確實習任務，規(guī)范實習管理 為貫徹 《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》，見習期間，我校安排了專職輔導員，和學生同勞動，開展集體活動，利用晚間休息時間加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，督促學生寫實訓日記。

駐點教師人選很重要 課程企業(yè)實訓在企業(yè)進行，對專職輔導員的要求很高，要求具備以下條件：（1）專業(yè)水平要高，能夠指導學生操作；（2）有班主任經(jīng)驗，管理學生得心應手；（3）善于溝通，性格開朗；（4）機智，能夠靈活、獨立地處理問題；（5）有強烈的責任感，工作細心。

注意安全和法律問題 學生在企業(yè)實習，學校要把安全問題放在第一位，要和家長簽訂學生見習協(xié)議書，明確雙方的責任和權利。學生進企業(yè)之前，所有學生必須購買人身意外傷害保險。

應該注意的問題

從本次課程企業(yè)實訓來看，還有一些問題在實際操作中要注意。

認真學習規(guī)章制度 教育部、省廳等部門下發(fā)了很多關于實習實訓的規(guī)定，學校方面要認真學習，不做違反國家政策法規(guī)的事情。例如，教育部已經(jīng)規(guī)定，第一學年不得安排企業(yè)實習，我校就安排學生在第二年級實習，并且在去企業(yè)之前要求學生購買意外傷害保險。

加強和企業(yè)的聯(lián)系，理解企業(yè) 企業(yè)以贏利為目的。在安排學生見習時，要在不違反國家政策規(guī)定的前提下理解企業(yè)的規(guī)章制度。例如，企業(yè)開始要求學生加班，我們很策略地拒絕了，委婉地告訴企業(yè)，如果安排加班，就違反了國家政策，每天工作時間無論如何不得超過8小時。企業(yè)要求學生8點上班，我們就取消了早鍛煉，按照企業(yè)的要求，7點鐘由專職輔導員督促學生起床，按照企業(yè)的作息時間上班。

合理分配薪酬 在課程企業(yè)實訓期間，學校發(fā)給學生一定的補貼。我校沒有直接發(fā)給學生，而是根據(jù)學生每天的表現(xiàn)，進行量化考核，最后根據(jù)學生的得分重新核定報酬，適當平衡分配，學生對此表示理解。在這方面，學校要注意不得截留學生收入。教育部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》規(guī)定：“實習單位應向?qū)嵙晫W生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發(fā)或拖欠學生的實習報酬。”

綜上，我們的嘗試剛剛開始，期待我們的做法能夠拋磚引玉。課程企業(yè)實訓的方法多種多樣，期待和有識之士一起努力探索。

[1]周如俊.中職校實訓教學如何做到與企業(yè) “無縫對接”[J].當代職業(yè)教育，2010，（9）.

[2]張和.基于校企合作下的校外實驗實訓教學管理探索[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2010，（18）.

[3]胡元祖.中職學生頂崗實習問題的調(diào)查與思考[J].中等職業(yè)教育（理論版），2010，（7）.

G718

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1672-5727（2010）12-0115-02

王學成（1969—），男，安徽天長人，深圳市寶安職業(yè)技術學校教師，中學一級教師，信息部主任，主要從事計算機教育管理。